《普羅米修斯》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《普羅米修斯》，是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第八組的一篇課文。本文是一篇希臘神話。寫(xiě)了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福，不惜犧牲一切的偉大精神。全文共有9個(gè)自然段，按照事情發(fā)展順序可分為“無(wú)火”，“盜火”，“受罰”，“獲救”4段。課文的第二和第三段是文章的重點(diǎn)所在，也是普羅米修斯高尚精神的集中體現(xiàn)。課文極富浪漫色彩，故事語(yǔ)言生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，在寫(xiě)作上具有語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)美，個(gè)性美的特點(diǎn)，注意了人物個(gè)性的刻畫(huà)，使普羅米修斯的勇敢，宙斯的狠毒和赫拉克勒斯的勇武都躍然紙上，給人深刻的印象。
根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，為構(gòu)建引悟教育背景下的高效課堂，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射”等詞。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自悟自得，通過(guò)活動(dòng)悟境，爭(zhēng)辯悟理，育讀悟情等多種引悟策略，使學(xué)生深刻體悟普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
二、說(shuō)教法，學(xué)法：
引悟教育的研究的基本理論告訴我們，引悟是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自悟?qū)W習(xí)。“引”要求教師引導(dǎo)指點(diǎn)，放手讓學(xué)生去感悟，去理解，去探究。在教師具體的“引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)”下讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，“悟”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的精髓，是中華文化的瑰寶。在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生自悟，自悟才能自得，自得才能內(nèi)化。“悟”的過(guò)程，就是一個(gè)“自探——自悟——自得”，形成內(nèi)化的過(guò)程，老師要為學(xué)生的“悟”創(chuàng)造契機(jī)和條件。
根據(jù)以上目標(biāo)，本課教學(xué)采用學(xué)引悟教學(xué)法。本教法重在一個(gè)“引”字，貴在一個(gè)字“悟”字，以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)探究能力，通過(guò)“置境引入、閱讀感悟、復(fù)述生成、總結(jié)延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。學(xué)法：采用自讀邊悟，嘗試探究。讀，說(shuō)，演、寫(xiě)多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（今天我們所說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，按以下四個(gè)過(guò)程進(jìn)行）
1、置境引入，激發(fā)情感。
課文的第一段是故事的起因，為了讓學(xué)生體會(huì)到?jīng)]有火種的痛苦，我首先聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)情感，假如我們失去了火，人類會(huì)在什么情況下生活？”這里我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們想象沒(méi)有火種時(shí)，所處的極為艱難的境地。其次，我用富有深情地話語(yǔ)引出普羅米修斯，激起學(xué)生共鳴。“看到人類生活在寒冷和黑暗中，勇敢而富有同情心的神——普羅米修斯決心為人們盜取天火。”（板書(shū)，普羅米修斯盜火，并出示普羅米修斯初步圖像。
2、閱讀探究，整體感悟。
課文3～8小節(jié)是故事的發(fā)展，高潮和結(jié)局，為了讓學(xué)生了解完整的故事情節(jié)，我摒棄了繁瑣的講讀，而是讓學(xué)生自主嘗試合作探究。首先，讓他們帶著的問(wèn)題默讀課文，在相關(guān)處打上記號(hào)，找出最受感動(dòng)的部分，邊讀邊體會(huì)，這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生完整地熟悉課文內(nèi)容，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。