《三月桃花水》教學設計(北師大版語文第八冊第二單元)
（2）全班同學學著他的樣子一齊讀讀課文一、二自然段。
3.多美的三月桃花水啊！它還給你留下了什么印象？
（1）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的豎琴，它能彈奏出各種動聽的聲音。）（板書：春天的豎琴）
（2）是啊，這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出各種悅耳的聲音。快，側耳傾聽，都聽到了些什么聲音？趕快讀一讀課文三、四自然段，劃出描寫聲音的詞語。（板書：讀、勾劃詞語）（生自由讀課文第四段并進行勾劃）（鼓點聲、水波聲、鳴響、低語聲、丁冬聲、鈴聲、水浪聲）
（3）誰來說說，你的耳朵聽到了些什么聲音？（板書：想象）（生匯報讀課文，師引導學生讀出味道來：有節(jié)奏的鼓點聲、忽大忽小的水波聲、纖細的低語、清脆的丁冬聲、急促的水浪聲）
（4）通過讀書，我們知道了這些奇妙的聲音都是三月桃花水發(fā)出的，好聽嗎？快去把你喜歡的聲音讀給你同桌的小伙伴聽聽。（同桌練習讀第四自然段）
（5）多么美妙的聲音哪！高低不同、長短不一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動聽的音樂，就讓我們一起走進課文，在朗讀聲中去聆聽這些悅耳的音符。（板書：美美地讀）（指導學生有感情朗讀課文第四自然段）
（6）聽了孩子們的朗讀，我仿佛來到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動聽的水聲在回蕩，讓人久久不愿離開。
3.三月桃花水是一首動聽的歌，它還給你留下了什么印象？
（1）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。）（板書：春天的明鏡）
（2）在這面鏡子里，你都看到些什么？請孩子們用我們剛才學習三、四自然段的方法小組合作學習五、六自然段。
（課件演示）小組合作學習建議：①小聲地自由讀課文；②勾畫出課文中描寫的景物，小組交流；③展開想象，體會課文中所描寫的畫面，講給小組的同學聽；④有感情的朗讀課文。）
（3）小組合作學習。（教師深入到學習小組參與學生學習，培養(yǎng)學生認真傾聽并發(fā)表意見的好習慣。）
（4）全班交流。
①小組為單位讀課文五、六自然段；
②在春天的明鏡里，我們看到了燕子、垂柳、姑娘、裊裊炊煙……
③我們好像聽到燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！快來呀！春天多美啊！”我們仿佛看見河邊的垂柳在春風的吹拂下翩翩起舞……
④我們想把我們的感受用讀表達出來，小組有感情朗讀課文五、六自然段。
（5）組間交流。
其他小組對匯報小組的意見進行補充或發(fā)表不同意見。
（6）這么美的畫面你喜歡嗎？誰愿意把這種美的感受帶給大伙？（生紛紛舉起小手）帶上你的喜愛之情趕快去讀讀課文吧！（生練讀課文）
（7）水清如明鏡，透過它，我們看到了藍天白云、飛燕垂柳，一派欣欣向榮的景象，這是一幅多美的風景畫啊！孩子們，讓我們一起走進課文，去金蘭水中的美景吧！（齊讀課文五、六自然段）
4.聽孩子們讀得這么美，老師也忍不住想到水邊走走，去領略三月桃花水的無窮的魅力，請每一個孩子敞開你們的心靈，閉上你們的眼睛細細聆聽，想象在這幅美景中你還能看到些什么？（市范讀，生想象）
（1）（我好像看到了許許多多的魚兒在水中追逐嬉戲，河面上一群可愛的小鴨子在鴨媽媽的帶領下快樂地游來游去……）果然是“春江水暖鴨先知”啊！