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3、三月桃花水

3、三月桃花水


二、美味品讀,精讀悟情  
 (一)品讀第3、4段
1.會提問的孩子就是會談恬的孩子,剛才大家提出問題:為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中,請大家自由讀讀3、4段。
2.指名回答。
3.仔細品讀。
(1)理解“輕柔”。
師引導學生知曉“輕柔”的意思,再從讀中感悟流水的輕柔以及發出的悅耳動聽的旋律。
誰能讀得更輕一些?(報名讀,相互評)
大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。
(2)理解“談心”。
大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話。
咱們也來和麥苗談心,一起練習練習這句話。
(3)品味“催促”。
三月的桃花水嘩啦嘩啦,丁零丁零,忽大忽小,時緩時急,它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句,引出“催促”。)
“催促”這個詞咱們平時經常用到,誰用“催促”說句話?
那“催促”的意思一定是很急很急吧,我們也和桃花水一起去催催農家人。(齊讀最后一句)
(4)美讀第3、4段。
三月的桃花水,有粼粼的波紋,有細白的浪花,還有動聽的聲音,讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段,生齊讀第4段)
孩子們,根據老師的提示,練習練習,看誰先背下來。
讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。)
(5)師小結,提煉背誦心得。
(二)美讀第5、6段
1.自由讀、初步感知美景。
那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?
請孩子們快速閱讀第5、6段,并找出喜歡的句子勾出來,多讀幾遍。
2.自主閱讀鑒賞,美味品讀。
(1)品讀第6段第1個分句。
抽生答:在讀這句話時你仿佛看到了什么?
藍藍的天、白白的云,還有展翅飛翔的燕子,真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子,咱們一起來讀讀這句。
(2)品讀第6段第3個分句。
孩子們,你們請靜下心來讀讀第3個分句,你的眼前浮現出了什么樣的景色?抽生自由回答。
(3)品讀第6段第4個分句。
你為什么喜歡這句?生答,指名讀,相機指導“裊裊炊煙”,全班各種形式鞏固讀。
(4)拓展訓練。
河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水,你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。
(5)美讀第5、6段。
三月的桃花水,就是春天的明鏡,孩子們,讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光,美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作,來齊誦描寫這春光明媚的兩段。
比金子還貴啊,三月桃花水;比銀子還亮啊,三月桃花水!
 默讀,提出疑問:為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢? 
朗讀,體會,談感受
理解詞語輕柔,讀文。
理解詞語“談心”,讀文。
讀句子
談感受。重點朗讀句子。
理解詞語“催促”,讀文。
讀句子
再次朗讀。
品味、背誦。
了解背誦心得:重點抓住第4段巾的重要詞語,充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語,體會作者用詞的妙處,反復誦讀,讀出韻味,使學生仿佛一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律,一下子又步入了一個農耕的陽春時節。
讀文
生傾吐內心感受。
讀句子。
談感受:美麗的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。
談感受。
(生自由讀)
水 “貴”在何處呢?因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源,與上文中的“與麥苗談心,農家人開始開犁播種”相互照應,真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊,與上文的“明鏡”相照應。
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