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《挑山工》教學設計

《挑山工》教學設計


 。2)組織學生討論交流:挑山工的話對你有什么啟示?
 。3)全班匯報交流情況。
  (4)有感情地朗讀課文。
  3、學習第三部分
  (1)齊讀最后一段,討論:課文最后一句里的“它“指的是什么?
 。2)看課文插圖你最想說什么?(學生可能說出挑山工的艱辛,也可能表白自己敬佩的情懷。)
  交流:從字面上講指的是這幅圖,實際上指畫中主人公那種腳踏實地、勇往直前的可貴精神,“我”需要的是挑山工的這種精神。
 。3)指導朗讀全文。
  4、總結全文,拓展延伸
  學習了課文后,你有什么收獲?在生活中,你有沒有同樣的經歷,說明其中的道理?
  點評:本課的教學重點是聯系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述,理解挑山工講的意味深長的話的意思,難點一是對挑山工的話的理解,二是引導學生揣摩句子含義,因此在教學過程中安排了這樣的環節:(1)結合上下文邊讀邊想,理解句子的意思。(2)采用邊讀邊議,然后全班交流。(3)指導有感情地朗讀課文,通過師生交流解決了教學重難點。

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