“掃一室”與“掃天下”教案

 教學目標  

學會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。初步感知課文內容，理清課文線索。  感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。理解課文內容，領悟“掃一室”與“掃天下 ”的特殊含義，懂得心存大志，也應該從小事做起的道理。教學重點交流討論， 領悟“掃一室”與“掃天下 ”的特殊含義，懂得心存大志，也應該從小事做起的道理。教學難點復述課文，感悟反問句的意思。教學準備有關陳蕃的資料教學課時兩課時第一課時導入新課同學們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有的同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓，養(yǎng)成良好的習慣；有的同學則認為事太小，無關緊要，往往忽略不計。那么這些小事嗎？它與同學眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天我們就一起學習一篇相關的課文，看看主人是怎樣看待大事與小事的。初讀課文，學習生字，新詞自由讀文要求：（1） 自讀課文，讀準字音，讀通句子。（2） 通過聯(lián)系上下文或查字典，理解不懂的詞語。（3） 出示準備考察學生的知識。想一想，這些生字還可以組成什么詞？網(wǎng):電網(wǎng)   網(wǎng)絡   天羅地網(wǎng)  漏網(wǎng)之魚眉：眉心  書眉  眉開眼笑 眉目清秀解釋詞語：轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢浩大。拜訪：敬詞，訪問。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。再讀課文，理清線索1、說說課文講了一件什么事？2、想一想課文可以分為幾段，每段講了什么？第一段（1自然段）：主要講東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶散。第二段（2--5自然段）：主要講薛勤對陳蕃“掃天下”的人不必“掃一室”的觀點，闡述了連小小的屋子都不掃，是掃不了天下的“道理第三段（6自然段）：謝陳蕃沉思起來，覺得薛勤的話很有道理。 第二課時第一步通過讀第一自然段，理解陳蕃的特點---志存高遠，生活懶散。引導學生抓住“矛盾點”質疑，為什么一位志存高遠的青年，而生活卻是懶散的呢？鼓勵學生尋找質疑的方法，學生會找到第四自然段進行閱讀。通過理解陳蕃的話，引導學生讀懂“掃一室”與“掃天下”中兩個“掃”的不同含義。學生讀懂了這個問題，再向學生介紹課題中引號的用法。第二步討論“掃天下”與“掃一室”有什么特別的含義？根據(jù)學生的發(fā)言，引導學生抓住兩個“掃”字，弄明白它們在兩個詞語中的意思。然后結合陳蕃住處的情況和陳蕃的報復，說說“一室”與“天下”的意思。說明引號在這里標出了具有特殊含義的詞語。要注意：①不要因為陳蕃不掃一室就否定他的大志向。②這篇課文的主旨是不能做好小事，也就不能實現(xiàn)大志向。第三步學習反問句下面的句子還可以怎樣表達？1、“ 大丈夫活在世上，要干的事轟轟烈烈的大事事業(yè)，要掃除的事天下的一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？”2、“此人年少而有大志，但連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？”3、“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”讀懂句子的意思，讓學生將反問句的意思換一種方式表達。引導學生在讀中揣摩它的語氣，體會出反問句所表達的語氣比陳述句更為強烈。【教你一招】怎么將反問句變成陳述句呢？1、去 同學即去掉反問詞和語氣詞；難道…嗎？怎么 … 嗎？2、改 即把“？”號改成“。”號3、反 即把原句的意思反過來。4、查 即檢查修改后的句子意思和原來的一樣。