“掃一室”與“掃天下”教案
【教材分析】
《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版四年級上冊教材第十一單元“大與小”主題中的第一篇課文。課文雖然篇幅較短，但其故事內容卻耐人尋味，蘊含著深刻的哲理。主要講了東漢時代，青年人陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一個小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。課文以“掃一室”寓意不起眼的平凡小事，以“掃天下”寓意轟轟烈烈的偉業，兩者之間有著必然的聯系，故事警示我們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海；成就大事，往往從每一件小事做起；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”的道理。 知識技能目標： 1.學習《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內容，理清思路。 2.能抓住重點詞句，理解課文內容，積累詞匯。 3.熟練認讀本課的生字新詞。 4.體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確。將反問句改成陳述句，感受反問句表達意思的力度。 情感態度目標： 熟讀課文，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。 教學重難點： 重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容。積累詞匯。復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。 難點是理解課文內容，理清思路，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。 教學過程： 一、導入 1.板書：掃一室與掃天下。2、師：同學們看到這個題目，你們覺得有沒有問題？（少了雙引號）3、師加。4、為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？5、師解釋：在這兒，雙引號表示有特殊的重要的含義。那么到底“掃一室”與“掃天下”有什么特殊的含義呢？6、看來很多同學都不知道，沒有關系，看了下面這則故事也許你就明白了。7、今天就讓我們一起來學習課文，請同學們把書翻到第112頁。 二、初讀課文 1.自由地把課文讀一遍。注意讀準字音，把課文讀通讀順。 2.指名讀，每個同學讀一段。 3.學生互評，生自評。師小結。 三、再讀課文 1.剛剛我們自己讀了一遍課文，又聽同學為我們讀了一遍，那么大家發現故事的主人公是誰？（陳蕃） 2.迅速的默讀課文，讀了故事，你發現陳蕃是一個怎樣的人？（志存高遠、生活懶散） 3.你從哪兒看出他志存高遠了呢？（干轟轟烈烈的大事業，掃除天下一切不平之事。）他的志向真是遠大啊，用一個詞來說就是？（志存高遠） 4.一個人志存高遠好不好？ 5.可是剛才我們發現陳蕃不但是一個志存高遠的人，而且是一個生活懶散的人。大家又是從哪里看出他生活懶散的呢？（第3自然段） 6.先自己讀，再指名讀。 7.如果讓你用一個字來形容他的房間，你會想到哪個字？（臟/亂）臟到什么程度？亂到什么程度了呢？ 8.引讀：如果你走進了一間這樣的房間：（第三自然段） 9.那么他生活懶散，好不好呢？ 10.為什么他志存高遠卻又允許自己生活懶散呢？他是怎么想的？（大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？） 11.這是一個什么句？（反問句）這句反問句的意思就是？ 12.同學們，你們覺得他的話有道理嗎？（沒有）大家都覺得這句話沒有道理，誰能勸勸他？ 13.課文中有一個跟大家是一樣想的，這個人就是？（薛勤）哪些句子可以看出薛勤與我們的想法一樣？（1、此人年少而有大志，但連小時都不愿意做，怎么能做成大事呢？2、年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？） 14.女生讀薛勤的話，男生讀陳蕃的話，老師讀旁白。 15.課文學到這兒，你知道課題“掃一室”指的是什么？“掃天下”指的又是什么呢？（“掃一室”指的是做生活小事，“掃天下”指的又是干轟轟烈烈的大事業。） 16.再讀“此人年少而有大志，但連小時都不愿意做，怎么能做成大事呢？年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又去怎么掃天下呢？”，從薛勤的兩句話里，知道了道理要做成大事，先要從小事做起。 17.聽了薛勤的這一番話，陳蕃有沒有受到觸動呢？在哪看出來的？（沉思起來，覺得他的活很有道理） 18.對，陳蕃確實有所觸動，那么他受到觸動之后會怎么做呢？ 19.那么能從小事做起的陳蕃長大會成為一個什么樣的人呢？ 20.師總結：大家說的很好，其實歷史上的確有陳蕃這個人，他字仲舉，東漢著名的政治家，曾任太守、太尉等職，從政數十年，為官清正廉潔，被世人稱為“不畏強御陳仲舉”。用一句話來說就是一個有作為的人。 四、課外延伸 從小事做起的陳番成為了一個有作為的人，成就了一番轟轟烈烈的大事業，那么同學們你們從身邊的小事做起了嗎？今后應該怎么做？ 五、課文總結 今天我們就學到這里，在今天的學習中，我們認識了一位新朋友，那就是（陳蕃）？從故事中，我們知道他起先是一個（志存高遠、生活懶散）的人，后來卻知錯就改，又成為了一個（有作為的）人。從他的身上我們懂得了一個道理，那就是（要做成大事，先要從小事做起）？ 六、板書設計： “掃一室”與“掃天下” 做生活小事 干轟轟烈烈的大事業