《宋慶齡故居的樟樹(shù)》課堂實(shí)錄
《宋慶齡故居的樟樹(shù)》課堂實(shí)錄寶應(yīng)縣葉挺橋小學(xué) 王洪霞
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
生齊讀課題
師：昨天我們學(xué)習(xí)了課文的1、6兩個(gè)自然段，現(xiàn)在回顧一下。
生齊讀第六自然段。
師：為什么人們總愛(ài)在宋慶齡故居的樟樹(shù)前留影紀(jì)念呢？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文的第四自然段，畫(huà)出一個(gè)最能反映樟樹(shù)生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（讀后交流）
生：我畫(huà)的是“蓬蓬勃勃”。
師：“蓬蓬勃勃”什么意思呢？
生：“蓬蓬勃勃”說(shuō)明生命力非常強(qiáng)。
生：“蓬蓬勃勃”指長(zhǎng)得很茂盛。
生：“蓬蓬勃勃”就是很繁榮、很旺盛的意思。
師：你能讀一讀這個(gè)詞嗎？
生：蓬蓬勃勃
生：蓬蓬勃勃
生：齊讀
師：哪些地方反映樟樹(shù)的蓬蓬勃勃呢？讓我們?cè)僮x課文，圈畫(huà)出有關(guān)詞句。
（讀后組織交流）
生：我從“樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。這一句看出樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。
師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：“枝干粗壯，伸向四面八方”，讓我想起了“枝繁葉茂”。
生：從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，我看出枝干多，而且長(zhǎng)得粗壯。
師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？
生：請(qǐng)樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：你讀得真好。還有誰(shuí)想讀？
生：（有感情地）“樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
師：你讀得真美，讓我們一起讀。
生齊讀
師：還有哪些地方也能反映樟樹(shù)的“蓬蓬勃勃”呢？
生：“稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說(shuō)葉子又多又密，“綠
得發(fā)亮”，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得好，只有葉子長(zhǎng)得好，才能發(fā)亮。
師：多美的樹(shù)葉。女生一起把它的美讀出來(lái)。
女生深情朗讀：稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。
生：我還從“樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃
勃”中的“四季常青”這一個(gè)詞看出樟樹(shù)的生命力非常強(qiáng)。
師：再來(lái)讀一讀這句話(huà)。還有哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞也說(shuō)明它生命力頑強(qiáng)呢？
生：我從“無(wú)論……總是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞中看出它生命力頑強(qiáng)。
師引讀：是呀，無(wú)論是____________，它們總是____________。生接讀
師：多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么
蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。
生：無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無(wú)論是干旱還是洪災(zāi)，它們總是那么蓬蓬勃勃。
師：多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，讓我們?cè)谀X中留下它蓬蓬勃勃的氣勢(shì)，齊讀
“蓬蓬勃勃”。
生再次美讀該詞。
師：枝繁葉茂、四季常青的樟樹(shù)是那么蓬蓬勃勃，那樣招人喜歡。除了外
形美，樟樹(shù)還可貴在哪兒呢？讓我們走進(jìn)課文的第5自然段，邊讀邊
畫(huà)出有關(guān)句子。
（讀后交流）
生：樟樹(shù)的可貴之處是樟樹(shù)本身有一種香氣。
師：“本身”什么意思？
生：天生的
生：與生俱來(lái)的
師：樟樹(shù)本身有一種香氣，其它樹(shù)木呢？把它讀出來(lái)。
生：別的樹(shù)木容易招蟲(chóng)。從同一棵石榴樹(shù)上，可以捉到三四種不同的蟲(chóng)子。
它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹(shù)上。
師：與其它樹(shù)木相比，樟樹(shù)是多么可貴呀！
生：樟樹(shù)還可貴在這種香氣能永久保持。
師：“永久保持”，你是從文中哪些句子看出來(lái)的？
生：即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。