《挑山工》練習(xí)設(shè)計(jì)
五、填上合適詞語(yǔ)
( )的扁擔(dān) ( )的山色 ( )的肌肉
( )的貨物 ( )的溪流 ( )的山路
( )地走過(guò) ( )地趕來(lái) ( )地離開(kāi)
六、造句。
耽誤——
樸素——
七、寫(xiě)出下列各詞的同義詞或近義詞。
拘束—— 驚異——
包蘊(yùn)—— 似乎——
八、選擇正確答案。
《挑山工》一課點(diǎn)明中心的句子是：
a.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍；
b.一步踩不實(shí)不行，停停往往更不行。就得一個(gè)勁兒往前走。
答：( )
九、讀下面的句子，然后回答問(wèn)題。
1.這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?br> (1)它指的是什么?
(2)“我”需要它干什么?
2.我地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著的哲理。
(1)在空格內(nèi)先填上合適的詞語(yǔ)，再造句。
(2)“山民的幾句樸素的話”是指哪幾句?這幾句包蘊(yùn)著什么哲理?
十、簡(jiǎn)答題。
1.讀課文，想想挑山工是怎樣登山的?
答：_______________________________________________________
2.給課文分段，歸納段落大意。
答：_______________________________________________________
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。
答：_______________________________________________________
創(chuàng)新訓(xùn)練
一、根據(jù)解釋寫(xiě)成語(yǔ)。
1.不能解答的疑問(wèn)。( )
2.話語(yǔ)耐人尋味，值得琢磨、體會(huì)。( )
3.傳說(shuō)中利用法術(shù)乘著云霧飛行。( )
二、“奇怪的是挑山工的時(shí)間并不比游人多”，在這一段中起什么作用?你是怎樣理解這句話的含義的?
三、這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前。因?yàn)槲倚枰?“我”需要的究竟是什么?)回答問(wèn)題后，結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)一件事或物對(duì)你的影響，以及它是怎樣鞭策你的。
《挑山工》重點(diǎn)語(yǔ)段練習(xí)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)語(yǔ)段：
“從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，……因?yàn)槲倚枰！保ā短羯焦ぁ返谄吖?jié)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
1.出示彩圖，說(shuō)說(shuō)挑山工的形象。
2.最后一句話句式上有什么特點(diǎn)？作者強(qiáng)調(diào)什么？
3.這里有三個(gè)“我需要它”的解釋，請(qǐng)你選擇并說(shuō)說(shuō)理
（1）我需要這幅自己創(chuàng)作的畫(huà)；
（2）我從挑山工身上受到啟發(fā)，用不斷登攀的精神激勵(lì)自己前進(jìn)；
（3）我喜愛(ài)這幅畫(huà)，因?yàn)楫?huà)上有一個(gè)憨厚勤勞的挑山工。
訓(xùn)練目的：
借“形”（彩圖及文字）悟“神”（寫(xiě)作目的）。由具體到抽象，由感性上升到理性，使“挑山工負(fù)重登山”形象深深烙印在學(xué)生腦海中，受到鼓舞和鞭策，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)“因果倒裝句”。