雨中（浙教版小學(xué)語文教案4篇+練習(xí)+實(shí)錄）
2、創(chuàng)造性復(fù)述課文。請(qǐng)學(xué)生用第一人稱“我”來敘述雨中“撿蘋果”的場(chǎng)面。
3、語言二次創(chuàng)造。請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料，寫一篇反映少先隊(duì)員心靈美的文章。
〖題目〗冒雨送同學(xué)
〖材料〗時(shí)間：一個(gè)雨天；地點(diǎn)：放學(xué)路上；主要人物：一名少先隊(duì)員；事情：一名少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一名小同學(xué)冒雨艱難地走在路上，他用手中的傘，為小同學(xué)撐傘遮雨，護(hù)送小同學(xué)一直到家。
【課課練】
a 組
一、選擇加粗字的正確讀音。
二、查字典，填表格。
查加粗的字部首再查幾畫讀音意義撐傘 一哄而散 封鏡
三、看拼音寫漢字。
四、改正錯(cuò)別字。
誠(chéng)市（ ） 花辮（ ） 立該（ ） 檢起（ ） 寧凈（ ）
胖呼呼（ ） 己經(jīng)（ ） 掌傘（ ） 偶而（ ）
五、多音字組詞。
六、區(qū)別組詞。
七、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
1.近義詞：寧靜—— 立刻——
2.反義詞：寧靜—— 迅速——
八、把可以搭配的詞語用線連起來。
b 組
一、看拼音，寫句子。
zhè yī qiè, fā shéng de zhè yàng tū rán, yòu jié shù de zhè yàng xùn sù.
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二、仿照下面例句中兩個(gè)句子，把句子寫具體。
例：雨淋濕了馬路。
馬路上水淋淋的，像一條閃閃發(fā)光的河。
1.雨中有車輛行駛。
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2.孩子們放學(xué)了，撐著雨傘回家。
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三、使用修改符號(hào)，修改下列病句。
1.路邊過往的行人都來幫著撿散了滿地到處都是的蘋果。
2.這一切結(jié)束得這樣迅速，又發(fā)生得這樣突然。
3.看著散了滿地的蘋果，七手八腳地?fù)炱鹛O果來。
四、閱讀課文，按要求填空。
1.這篇文章的順序是______、______、________。
2.這篇文章的人物有____、____、____等。重點(diǎn)寫的人物是____。
課前談話
師：《雨中》是一篇四年級(jí)的課文，但我不相信我們?nèi)昙?jí)的小朋友學(xué)不了四年級(jí)的課文。那第二個(gè)相信自己能學(xué)好的是哪位？
生一下子反應(yīng)不過來。
師：聽懂我的意思了嗎？我就告訴大家要……？
生：自信！
師：對(duì)！我們應(yīng)該自信，也應(yīng)該誠(chéng)實(shí)！
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師：想上課的同學(xué)拿出樣子來。
教學(xué)過程：
師：請(qǐng)看屏幕，讀。
（出示：那一筐大蘋果，經(jīng)過了小小的旅行，有回到了姑娘的車上。）
師：文章講誰旅行？今天的第一個(gè)任務(wù)就是請(qǐng)大家在課文中找出三個(gè)字來說明蘋果旅行的過程。
學(xué)生討論，交流。
生：倒、撿、回。
蹦、散、回------
師：剛才的答案中哪個(gè)字可以肯定了？
生齊：回。（師板書）
師：倒、散、蹦---最起先應(yīng)該是什么？
生：倒。（師板書）
師：中間的這個(gè)詞我們要把人物挖掘出來，是什么字？