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公儀休拒收禮物(蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下第10課)

公儀休拒收禮物(蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下第10課)


(二)自主解疑,學(xué)習(xí)“公儀休拒收魚”的環(huán)節(jié)。
下面,就請(qǐng)同學(xué)們利用我們剛才掌握的學(xué)習(xí)方法:“讀——想--畫,”和“讀書三到”來自主學(xué)習(xí),解決子明的另一個(gè)疑問。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)“管家送魚”和“公儀休拒收魚并解釋原因”部分的內(nèi)容。
2.學(xué)生解讀疑問、品味課文,教師巡視指導(dǎo),幫助后進(jìn)生。
3.交流、反饋。
(1)指名讀“管家送魚”的相關(guān)句子。
a你認(rèn)為管家是個(gè)怎樣的人?從哪些詞語(yǔ)可以看出?
生答后,師板書:阿諛奉承、善于巴結(jié)。
b 結(jié)合生活中的情景,進(jìn)一步練讀管家的話,抓住“滿臉堆笑”等詞體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
c討論:你喜歡管家這樣的人嗎?指名口述,讓生說出原因。
(2)師引導(dǎo):盡管管家阿諛奉承,說盡好話,但仍被公儀休巧妙回絕了,從這我們可以看出公儀休是個(gè)____的人。
生答后,師板書:聰明機(jī)智。
(3)喜歡吃魚,卻要裝作聞到魚腥就要嘔吐,這其中可是大有文章呀!下面誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)公儀休,給子明做進(jìn)一步的解釋呢?
a指名讀該部分內(nèi)容。(即“正因?yàn)椤恤~吃嗎?”)
b你能不看課文,把公儀休不收魚的原因解釋給同位聽嗎?說時(shí),引導(dǎo)學(xué)生弄懂其中的關(guān)系:
如果收魚――違犯法紀(jì)
如果犯法――吃不上魚
現(xiàn)在自己買――一直有魚吃
c同位說后,指名練說。
(4)公儀休的這番話,更說明他還具有怎樣的品質(zhì)?
生答后,師板書:清正廉潔
(5)齊讀這部分內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)讀好反問句。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕睦斫狻?br>四、積累內(nèi)化,鞏固文本。
1.說說子明是個(gè)怎樣的人,從哪里可以看出?
2.指名回答后,結(jié)合板書:謙遜有禮、勤學(xué)好問。
3.結(jié)合板書上出現(xiàn)的三種人物的不同性格特點(diǎn),讓學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。
4.指名分角色朗讀課文。提示:要結(jié)合恰當(dāng)?shù)谋砬、神態(tài)及形體語(yǔ)言,更好地展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
5.教師適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),小結(jié)。
五、遷移拓展,走出文本。
師生共同表演,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)課文知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。
板書設(shè)計(jì)
10       公儀休拒收禮物
       愛鯉   拒禮   說理
            清正廉潔
2頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12
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