12“番茄太陽”第二課時
教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在了解故事經(jīng)過的基礎(chǔ)上，通過課文第一段的學習，體會“我”的情感變化。
2、體會“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。
教學用具：多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。
2、過渡：紅艷艷的番茄，紅艷艷的太陽，這是一個怎樣的奇妙組合呢？他為什么會一直掛在我的心中，溫暖著我的心。讓我們打開書本，從字里行間一起去感悟人物的內(nèi)心世界。
二、精讀第一部分，感悟“我”的內(nèi)心世界。
1、指名朗讀課文1－4自然段。
2、出示課文中句子：
“那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗無比。”
3、讀了這一段，你感到“我”的心情怎樣（“我”此時心情灰暗無比。）那么，你是從哪些地方體會到我的這種感受呢？
通過品讀，學生交流自己的體會。
“臨時租住、“很艱難”、“灰色的舊樓房”
4、倘若你是個畫家，要為這時候的我描繪一幅畫，你的畫面該用什么顏色？如果用美術(shù)上的名詞，這些顏色都屬于什么色調(diào)？”立刻有學生搶白，“冷色調(diào)�！�
5、齊讀第一段，體會我的內(nèi)心世界。
是誰讓文中“我”的心暖起來？
三、精讀第二部分，抓住描寫明明的句子，感悟“明明”美好的童心和對“我”的感染。
1、讓我們走近明明與作者，去了解一下明明吧！請同學們快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子？我有怎樣的內(nèi)心感受？
2、學生自學，教師巡視。
3、交流，可能有以下答案：
提示句型：我覺得明明是個……的人，可從這些句子看出來……
（1）雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示句子：
如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。看著她，讓人以隱隱心疼。
體會，指導(dǎo)朗讀。提示：水靈靈的大眼睛
（2）活潑開朗，愛笑，笑聲感人。出示：
明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽�！泵髅鞲窀竦男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
體會，指導(dǎo)朗讀，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。
（3）機靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：
日子過得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她�？粗男δ槪X得那就是最美的“番茄太陽”。
體會，指導(dǎo)朗讀，感悟明明熱愛生活的態(tài)度，以及對我的感染。
（4）善良，有愛心的孩子。出示：
我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。
體會，讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。（明明并知道把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我。她讓我感受到了人世間的溫暖。）
4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨兀空埉嫵雒鑼憽拔摇钡男那榈木渥�，讀一讀，體會“我”心情的變化，說一說：原來我的心情是灰暗的，現(xiàn)在我的心情是怎樣的��？