12“番茄太陽”第二課時
可能會有以下答案：
○每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，（溫暖）
○明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。（快樂）
○我的淚嘩地一下子流了下來。（感動）
5、指名讀第17段，更重要的是給我帶來了激勵，讓我從灰暗中走出來，鼓起生活的勇氣和信心。
那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現出明明天使
的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
你覺得第三個“番茄太陽”是什么？(是明明真誠的愛心，美好的心靈。)
這顆愛心中包含著什么？(熱愛生活，關愛他人)
朗讀句子，感受明明的善良、天真。
是啊，同樣是殘疾人，5歲的明明尚且如此熱愛生活，珍愛生命，向往光明，作為成人，我豈不更應該如此？作者衛宣利……
6、學了這篇課文，你有什么感想，說給大家聽聽？
學生自由發言。
回過頭來看課文的題目，加了引號，番茄太陽三個含義，你覺得這里應該是哪一個含義？老師也有幾句感想：“一種命運，兩樣態度。三個太陽，溫暖人生�！�
三、小結深化：
1、播放歌曲《愛的奉獻》，體會人們對他人的關愛和幫助，感受愛的力量，受到愛的熏陶和感染。
2、教師小結：
殘疾的女孩明明，用自己的愛心帶給同樣殘疾的我一份希望。她把一個番茄太陽種進了殘疾阿姨的心里，讓他的心由冷變暖。她也把一個番茄太陽種進我的心里，我知道還有很多人很苦，我們永遠要充滿希望。明明也是種太陽的女孩，她的太陽不是送給南極、也不送給夜晚，她送給所有孤獨、需要關心的人。
老師還有一點感悟要告訴大家：這篇文章給予人的是兒童給予成人的改變。文中之“我”是生活艱難，心情灰暗無比，住在舊樓房里，是從別的地方來到這個城市，應該說“我”因為拄著雙拐，對生活的希望幾乎沒有了。同樣是殘疾人，而明明，明明一家人，面對生命卻是另外一種態度。他們對待生活的態度，最終讓“我”為之震撼。成人有時候心理是很脆弱的，而兒童年卻是無憂無慮的，哪怕遇到最大的困難，兒童仍然存在著快樂。對于老師、對于我們成人來說，經�；剡^頭來看看身邊的兒童，我們的心理就會變得更美好。
三、作業
1、把自己閱讀的感受，寫下來。
2、摘抄文中自己喜歡的句子或段落。
板書設計： 12 “番茄太陽”
灰暗 溫暖 喜歡 快樂 感動
真誠的愛心 美好的心靈
一種命運，兩樣態度
三個太陽，溫暖人生
愛