演，并快樂著 ——《公儀休拒收禮物》的課堂表演
二、合作創(chuàng)新是表演成功的基礎(chǔ)
《新課標》要求學生學會合作探究。課堂表演為學生提供學會合作的平臺。課堂表演是集體智慧的結(jié)晶，所以要求每個學生之間能夠配合好，在表演中增強學生對課文豐富性的感受和理解，使學生在學習中學會合作。同時，課堂表演成為了激發(fā)學生創(chuàng)造力的良好契機。課堂表演給學生創(chuàng)造的契機，比如道具的廢物利用，表演上的別出心裁，所以，在某種程度上給學生留有很大的創(chuàng)造空間。
三、深入理解是表演成功的關(guān)鍵
要想學生在表演的過程中表演的恰如其分，最關(guān)鍵的是對語言文字的理解對人物的把握。比如公儀休這個人物前面說是那么“愛吃魚”，而后面又說自己“看見魚就嘔吐”，咋一看這不是撒謊？不是虛偽嗎？細致深入文字閱讀和理解后就會發(fā)現(xiàn)這是他智慧的一面，是他處理問題的技巧，更是他兩袖清風的一個反映。學生把握住了文章的“魂”，就能把人物的“神”表演出來。
四、精彩表演是激發(fā)興趣的手段
做學生喜歡的事情，學學生喜歡的內(nèi)容，是培養(yǎng)興趣的一種手段，也是學生學好語文的途徑。隨著同學們的理解力的增強，隨著課文教學內(nèi)容的豐富，我們可以用更多的時間，更精心準備，讓課堂表演成為學生展示才華的舞臺。讓這種融語言、情感、動態(tài)于一體的課堂教學形式成了課堂的一個新亮點。