公儀休拒收禮物第二課時(shí)
⑤指名讀，齊讀 ⑥那么公儀休沒(méi)有接受這種討好，他是怎么做的呢？ ⑦公儀休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，為什么這樣說(shuō)。（他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。） ⑧你認(rèn)為管家是個(gè)怎樣的人？從哪些詞語(yǔ)可以看出？ 生答后，師板書(shū)：阿諛?lè)畛小e有用心。 b、公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)？ ①過(guò)渡，聽(tīng)了公儀休的話，子明會(huì)怎么想呢？ 為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)去又拒絕收鯉魚(yú)呢？ ②齊讀畫(huà)出的有關(guān)句子。 ③找出關(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì)人物品格。 釋疑 2、學(xué)生解讀疑問(wèn)、品味課文，教師巡視指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。 填關(guān)聯(lián)詞練習(xí)（1）（）我喜歡吃魚(yú)，（）不能收人家的魚(yú)。 （2）（）我收了人家的魚(yú)，（）要照人家的意思辦事。 （3）（）照人家的意思辦事，（）難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。 （4）（）我犯了法，（）吃不上魚(yú)。 3、你能不看課文，把公儀休不收魚(yú)的原因解釋給同學(xué)聽(tīng)嗎？說(shuō)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弄懂其中的關(guān)系： 如果收魚(yú)――違犯法紀(jì) 如果犯法――吃不上魚(yú) 現(xiàn)在自己買――一直有魚(yú)吃。 c同座位說(shuō)后，指名練說(shuō)。 （4）公儀休的這番話，更說(shuō)明他還具有怎樣的品質(zhì)？ 生答后，師板書(shū)：清正廉潔、聰明機(jī)智。 （5）齊讀這部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀好反問(wèn)句。 三、積累內(nèi)化，鞏固文本。1、讓生說(shuō)說(shuō)子明是個(gè)怎樣的人，從哪里可以看出？ 2、指名回答后，師板書(shū)：謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)。 3、結(jié)合板書(shū)上出現(xiàn)的三種人物的不同性格特點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。 4、指名分角色朗讀課文。提示：要結(jié)合恰當(dāng)?shù)谋砬椤⑸駪B(tài)及形體語(yǔ)言，更好地展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 5、教師適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，小結(jié)： 看到同學(xué)們讀得這么投入、精彩，相信排演獨(dú)幕小話劇時(shí)一定表現(xiàn)更棒! 練習(xí) 四、表演獨(dú)幕劇。 1、在這個(gè)小小的獨(dú)幕劇中，我們一起認(rèn)識(shí)了清正廉潔、聰明機(jī)智的公儀休，謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)的子明，還有一個(gè)阿諛?lè)畛小e有用心的管家，下面，我們分成小組，先分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，然后，再把你們發(fā)現(xiàn)、體會(huì)都表演出來(lái)。人物語(yǔ)言可以有所改變。 2、四人學(xué)習(xí)小組分工排練
一人讀旁白包括人物說(shuō)話前的提示語(yǔ)（人物名字），括號(hào)里的內(nèi)容，開(kāi)頭的內(nèi)容。同時(shí)還要當(dāng)導(dǎo)演。一人讀公儀休， 一人讀子明，一人讀管家。 3、指名小組表演，師生評(píng)論，再練習(xí)，再表演。
適度作業(yè)量 補(bǔ)充練習(xí) 板書(shū)： 公儀休拒收禮物