蘇教版四下教案 公儀休拒收禮物
教學要求：
1. 能分角色朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。
4. 理解公儀休最后一段話的含義，學習他清正廉潔的品格。
教學時間：三課時
第一課時
一、激情導入，揭示課題
1、師：上節課我們認識了春秋時候晉國的中軍尉（誰）一心為國，（做事出以公心）。
今天我們要再認識一位春秋時魯國的宰相，他是……（板書：公儀休）認真看老師書寫這三個字。（根據經驗，這看似簡單的三個字在孩子們的手里常常容易寫錯。）什么事？（根據學生的回答完成課題。
齊讀課題。
2、釋題
師：剛才我們已經知道公儀休是魯國的宰相，大家知道宰相是什么人嗎？
師：他要幫助皇帝治理好國家，那你以為作為一宰相應具備什么品格呢？
生：一心為公，正直公正，清正廉潔（師板書）
師：說得好，那我們課文中這位宰相怎樣？（清正廉潔）從哪看出來的？
生：我是從題目看出來的。公儀休拒收禮物的“拒收”，（師用紅字描出問：就是……）不收禮物。
師：說得好，我們齊讀課題，突出公儀休的清正廉潔。
二、初讀課文，學會閱讀劇本，了解劇本格式。
1、學生自由讀課文。
師：公儀休拒收禮物，他拒收的是誰的？為什么呢？請大家自由讀課文，看到不會的不明白的地方畫出來。
學生讀課文。
2、檢查討論。
指名回答
3、引導學生根據課文，初步了解劇本特點。
生：我知道，這是獨幕劇。我是從課題中發現的。（師板書：獨幕�。�
師：那你們能說說獨幕劇是什么嗎？（沒人知道）它是劇本的一種，劇本是我們看到的電視電影戲劇等要進行表演而寫的一種文學體裁。它分為獨幕劇和多幕劇，顧名思義，獨幕劇是不分幕的小型戲劇，多幕劇則比較復雜，要幾幕才能完成。
現在請同學們細細地讀讀課文，看看劇本有什么特點？
生讀課文。
交流
①劇本的主要內容是人物的對話。在劇本中我們把它叫做臺詞（板書臺詞）。
②劇本和我們平時學的記敘文不同，它在開頭先點明故事發生的時間、地點和劇中人物。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等。劇本中圓括號主要交代說話時的表情、動作等。我們把這些都叫作：舞臺說明。
③“幕起”即幕布拉開，“幕落”就是幕布閉合。
師：我們明白了劇本中舞臺說明的作用，那我們在讀臺詞時，就要充分地表演出來�，F在請大家用自己的方式再讀課文。務必要讀通讀流暢，表演出來更好。
師：我們把只有一幕的戲，叫做獨幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。
4、檢查
（1）讀詞語
出示：
拒收 獨幕劇 客廳 魯國 宰相 大夫 管家 幕起 行禮 回味 鯉魚 一頓 滿臉堆笑 日夜操勞 補補身子 盛情 醒味 嘔吐 務必 不解 無可奈何 接受 難免 違法 法紀 恍然大悟
a、開火車讀
b、齊讀
c、指名讀
（2）重點理解：
魯國：春秋時期的一個國名，在今山東曲阜一帶。今天山東的簡稱還叫魯
宰相：我國封建王朝輔助君主掌管國事的最高官員的通稱。
大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。
管家：舊社會里稱呼為地主、官僚等管理家產和日常事物的地位較高的仆人。
心滿意足：形容稱心如意。