《公儀休拒收禮物》教學(xué)設(shè)計常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 楊霞設(shè)計理念：“活動和交往是發(fā)展的源泉。”（維果茨基）因此，僅僅注重學(xué)生個體的角色體驗、感悟是不夠的，還有賴于開展師生、生生間的多項合作、交流活動，來激活整個課堂。...

緊趕慢趕地上完了第十課《公儀休拒收禮物》，騰出一節(jié)班隊課的時間讓學(xué)生排演課本劇，課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備所需要的道具。課后，好幾個學(xué)生進(jìn)辦公室要紙，不明所以。班隊課上，精彩的表演拉開帷幕。...

“課堂表演”很久以來一直是一線教師爭論的焦點。有人認(rèn)為它華而不實，缺乏對語言文字的認(rèn)同與歸屬，缺乏扎實的語言文字的訓(xùn)練，時常在整個課堂教學(xué)中喧賓奪主，嘩眾取寵；也有人認(rèn)為課堂表演時一味課堂調(diào)味劑，認(rèn)為它融“琢磨課文、推敲...

面對你愛吃的魚，你會收下嗎？ ——《公儀休拒收禮物》教學(xué)例談 【1】背景 有一種課程觀認(rèn)為，課程不只是一種“文本課程”（教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教科書等等），更是一種“體驗課程”（這個課程是被教師和學(xué)生實實在在地體驗到、感受到、...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：72《公儀休拒收禮物》教學(xué)片斷xiemeilian 發(fā)表教學(xué)片斷一：初讀了課文，師：你覺得公儀休是一個怎樣的人？板書：愛吃魚師：從何看出他愛吃魚？生1：鯉魚的味道實在是鮮美呀？從“實在鮮美”看出。...

教學(xué)要求：1.能分腳色朗讀課文。2.學(xué)會本課9/11個生字，理解由生字組成的詞語。3.了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。4.理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)他清正廉潔的品格。...

大泗學(xué)校 王芳 聽課隨感 最近聽了小學(xué)四年級的《公儀休拒收禮物》這篇課文，（本課是一個獨幕劇）執(zhí)教老師獨特的教學(xué)構(gòu)思就給我留下了非常深刻的印象，給我的啟示很大。現(xiàn)拿來跟大家一起分享。...

一、看拼音，寫詞語。xiānměihuwishngqngxīnmǎnyzrycāolo（）（）（）（）（）wbnnmiǎnwifnwkěnihhuǎngrndw（）（）（）（）（）任選兩個詞語造句：二、組詞。...

《公儀休拒收禮物》教學(xué)一得《公儀休拒收禮物》這篇課文是一個獨幕劇，講了兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的動人故事。在教學(xué)此文時，同學(xué)們對公儀休的這一人物形象圍繞一個“清”字層層深入而獨到的分析感悟給人以...

■預(yù)習(xí)與自學(xué)⒈戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。課文屬獨幕劇，是一種小型的戲劇。讀讀課文，思考：這個獨幕劇講了一個什么故事？⒉聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。違犯 務(wù)必 心滿意足 日夜操勞⒊讀課文，完成下列題目。...

一、教材分析《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事。劇情簡單，人物性格鮮明。為了讓學(xué)生通過文本的語言文字感受領(lǐng)悟公儀休的清正廉潔的品格，因此在教學(xué)本課時，我著重引導(dǎo)...

《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事。劇情簡單，人物性格鮮明。為了讓學(xué)生通過文本的語言文字感受領(lǐng)悟公儀休的清正廉潔的品格，因此在教學(xué)本課時，我著重引導(dǎo)學(xué)生“自主閱...

《公儀休拒收禮物》劇本時間：兩千多年的一天下午地點：公儀休家的客廳內(nèi)人物：公儀休：魯國的宰相子明：公儀休的學(xué)生魯國某大夫的管家公儀休：子明，我的愛徒，你已經(jīng)來了好久了吧子明：(忙起身向老師行禮)老師，我剛來了一會兒，您吃飯...

公儀休，春秋時期魯國相國，清正廉潔。雖貴為相國且以正直著稱，卻有一嗜好:“喜愛吃魚！”孟子曾經(jīng)在《魚我所欲也》中提到：“魚我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也！...

教學(xué)過程：一、 揭題，了解劇本。1、今天，我有幸和我們八士中心小學(xué)四（3）班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——公儀休拒收禮物（生讀題）2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往的課文有什么不同？可以打開書再看看。...