互聯網搜索《永遠的白衣戰士》教學設計

處處文字皆有情，還有哪些句子打動了你的心？

3.匯報三“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。”從這句話我可以體會到葉欣不顧休息，一直跟著患者。

還有哪些話打動了你的心？

師：有句話說：“災情就是命令，時間就是生命”戰場上突發情況太多了，是不是你想休息就休息了，累歸累，還得堅持啊，誰來讀讀這段話，讓我們感受到她的堅持，（一生讀）

師指導：拖著 疲憊的身軀  好的朗讀要在腦中呈現一種畫面，聽我來讀讀這句話，師讀。

你再來試一試。（還是那個學生）

同學們，他有沒有進步？誰再來讀讀這段話。（兩位同學讀）

真好，真動情，用書中的一句話來贊美你就是你的朗讀讓我們眼前出現了像“一臺永不疲倦的機器”全速運轉著，去與死神搏斗的葉欣。（板書：永不疲倦的機器）  

然而人終歸不是機器啊，讓我們讀讀這段話吧，展示戰士的頑強，戰士的可愛。（生齊讀）（一生配樂讀）

你的朗讀把我們帶到了當時的場面，文中處處閃現著她高尚的風采，接著來談。

4.匯報四：“面對危險和死亡，她是怎么說的？又是怎么做的？

一生讀“這里危險，……”

從這句話，就請你讀這句話，讀出葉欣的斬釘截鐵，（此生讀）

多堅定啊，誰還想讀？

一女生讀。

讓誰來？

還有誰讀？

多深情啊

一生讀

（明知道危險還義無反顧，她把生的希望留給別人，把危險留給自己）真了不起，文字背后的意思都讀懂了，像這樣的詞語很多很多，你還能從哪些字眼讀懂什么呢）

   個子很小，但是卻有這么大的魄力，每當那些年輕的剛剛踏上工作崗位的護士想要搶救患者時，葉欣總是這樣說：“這里危險，讓我來吧”（生讀）

師：每當年紀稍大的護士準備進入隔離區時，葉欣還是這樣說：

生：這里危險，讓我來吧！

師：為了減少同事被感染的幾率，我們總能聽到葉欣對身邊的每個人說：

生：這里危險，讓我來吧！

于是她包攬了對為重病人的搶救護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。……心甘情愿

誰來讀讀這段話，看看從中體會到什么？（舍己為人）

同學們，斬釘截鐵，真情無悔、聲色俱厲，心甘情愿這就是永遠的白衣戰士——葉欣啊，讓我們深情地讀這段話，“葉欣默默地做出……心甘情愿”

然而終日的忙碌、接觸病人，再勇敢頑強也無法抵得住病魔的侵襲，3月4日清晨，葉欣疲倦不適，終于倒下了，自己讀讀文章的第七自然段。

這段中哪些句子給你的印象深？