23、古詩詞三首（鄉村四月、四時田園雜興、漁歌子）·教案
學習目標
①認識7個生字，會寫8個生字。
②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
③通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。
課前準備
①查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。
②課文插圖。
a案
第一課時 《鄉村四月》《四時田園雜興》
●由題入手，弄清題意
①板書課題。
②自由讀題，說說題意。
“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。
③出示插圖，觀察感受。
④簡介詩人及背景。
翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。
●反復誦讀，弄懂詩意
①教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。
②學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“�！倍际瞧缴嘁簟�
③指名朗讀，相互學習，相互欣賞。
④組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
⑤全班交流，講講詩意。
●品評朗讀，感悟詩情
①自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
②逐句品評，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美�！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α�
③想象畫面，有感情地朗讀。
●背誦，積累語言
●自學《四時田園雜興》
①按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。
②小組內交流，教師指導點撥。
③全班交流自學成果。
④背誦。
第二課時 《漁歌子》
●激qing導趣，理解課題
①教師有感情地吟誦《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區別？
②你知道什么是詞嗎？
教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。
③你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。
●反復吟誦，理解詞義
①自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
②誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？
③默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。
④再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。
⑤全班交流：
交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？
詞中出現了哪些顏色？
●指導朗讀，想象畫面
①教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。
②教師范讀，體會詩情畫意。
③學生練讀，想象整體畫面。
④指名朗讀，教師指導。
⑤同桌互讀，相互欣賞。
●積累運用，拓展延伸
①有感情地背誦《漁歌子》。
②背一背你喜歡的詞。
③默寫兩首古詩。
b案
第一課時 《鄉村四月》《四時田園雜興》
●以圖導題，理解題意
①仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。
②認真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點名了時間和地點）
③你還想了解這首詩的什么內容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？
④怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
●以疑促讀，理解詩意
①自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。
②指名讀詩，師生正音。