《生命生命》導學案
教學目標:
1.認識5個生字,會寫13個生字.正確讀寫"動彈,欲望,糟蹋,珍惜"等詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,街壘好詞佳句.
3.引導學生抓住關鍵詞語聯系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子.
4.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值.
教學重點,難點:
抓住重點詞語,聯系上下文和生活實際,體會句子的含義,引導學生思考人生,感悟生命的意義.
教學準備:
1.多媒體課件.勞作的蜜蜂,出殼的小雞,盛開的鮮花,千手觀音圖.
2.布置學生按照導學案預習課文.
教學課時:
2課時
導學目標
一,我來認真朗讀課文一遍.
二,我要正確識記課文中的生詞.
騷擾 躍動 強烈 欲望 沖破 堅硬 不屈 茁壯 規律
震撼 糟蹋 短暫 有限 珍惜 聽診器
三,我會用一句話概括一下課文的主要內容
課文講述了_____________,______________,_____________三個事例,通過這三個事例充分向我們展示了生命的意義:_______________________
______________________________.
四,品讀課文,仔細體會下面句子,看看自己能讀懂什么.
1,他掙扎著,極力鼓動翅膀,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!
2,我可以好好地使用它,也可以白白的糟踏它.
3,生命雖然短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值.
五,課文對我很有啟發,我要好好地讀一讀,并背下來.
教學過程:
一,談話,引課.
1,"一粒貌不驚人的種子 ,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,可以蛻變成一只五彩斑斕的蝴蝶,因為,生命本身就是一樁奇跡."這是中國臺灣女作家杏林子對生命的感悟.今天,我們繼續來學習她的.
2,和我們以前學過的課文題目相比,你發現了什么 (反復兩次.)是啊!作者為什么要用兩個"生命"
作題目呢 (在課題下畫上" ")其實這是作者在思考.
3,讀(我常常想,生命是什么呢 )讀出思考.
4,過渡:是啊,人人都有生命,我們卻很少去關注它,思考它.作者在思索:"生命是什么 "我們也在問:"生命是什么 "
二,檢查預習情況
1,請學生讀課文.
2,檢查生字詞掌握的情況.抽寫,默寫,訂正.
3,整體把握課文內容:
4,同學們課文讀得真好!生字詞掌握得不錯,同學們看導學案的第三題一句話說課文,試用一句話概括一下課文的主要內容.
很簡練,會抓住課文的主干來概括.
板書:⑴ 飛蛾險境中掙扎
⑵ 瓜子磚縫生長
⑶ "我"靜聽心跳
5,作者用自己親身經歷的三個事例告訴了我們生命是什么 (生命是求生的飛蛾,頑強生長的瓜苗,沉穩而有規律的心跳.)(指名說——齊讀)生命僅僅就是這些嗎 讓我們再次去品味文本,相信大家對生命有進一步的感悟.
三,精讀體會:
(一),我們先來看看飛蛾求生這件事.齊讀課文第二自然段,【課件展示第二自然段】師:同學們都讀完了,你有什么感受
1,你仿佛看到了什么 你會想到什么
2,瞧,這只飛蛾在騷擾著作者,從"騷擾"一詞中體會到什么 讀句子,讀出討厭.(生讀,齊讀)
"一只飛蛾不停的在我頭頂上飛來飛去,騷擾著我."
3,正是因為這只飛蛾很令人討厭,所以"我一伸手捉住了它.""只要我的手指稍一用力,它便不能動彈了",你體會到什么 后來為什么又把它放了呢