普羅米修斯盜火第二課時教學設計
教學要求：精讀課文，體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。
教學過程：
一、談話
1、課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）
2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學習，讀讀課文2--7自然段找找答案。讀完后討論填空并想想為什么？
四人小組合作填寫圖的題目是：普羅米修斯是個（ ）的神。
宙斯是個（ ）的神。
赫剌克勒斯是個（ ）的英雄。
二、學習對普羅米修斯的人物特點認識。
1、師：對普羅米修斯的人物特點認識是在2、3、4、6自然段。
2、學習討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神？
（生回答，師板書：富有同情心勇敢機智堅強）
3、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？（第二自然段的第二句）
（1）指學生讀
（2）"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎？
（比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。）
（3）再指導讀第二句
（4）男生齊讀第二自然段
4、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？
（1）生自讀3--4自然段
（2）從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用“。。。。。”畫出來。
（3）學生交流（躲在悄悄偷取小心翼翼）
5、從哪里可以看出普羅米修斯的堅強？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）
（1）學生介紹課前查找有關宙斯的資料
（2）過渡：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？我們來看第6自然段。誰來讀一讀？（指讀第6自然段）
（3）宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？（生答：鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨，派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）
（4）鷲鷹是一種什么鳥？你了解的鷲鷹是什么樣？你了解了鷲鷹后有什么樣的感覺？
（5）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？（指讀2、3句）
（6）普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現得如何？（勇敢堅強）
6、齊讀第6自然段。
三、在認識普羅米修斯的人物特點（第6自然段）的同時側面認識宙斯的兇殘。
1、在普羅米修斯經受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神？（兇殘）
2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關語句用“……”畫出來。
（1）“宙斯派……折磨。”
（2）“就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟。”（指導讀好兩句話）
3、除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？（引入第四自然段）
（3）“當他得知是……懲罰他。”（體會：“大發雷霆”、“狠狠”，指導讀好第四自然段，體現出宙斯的兇殘）
四、認識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象。
1、在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣做的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）