普羅米修斯盜火 第二課時（精選2篇）
普羅米修斯盜火 第二課時 篇1
第二課時課時目標1、 有感情的朗讀課文2、 理解課文內容，體會普羅米修斯勇敢還極富同情心的人物形象。3、 學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神。 教學重難點抓住語言文字了解普羅米修斯盜火的故事，體會普羅米修斯勇敢而極富同情心的人物形象。 教學過程一、導入1、齊讀課題 2、上節課我們讀熟了《普羅米修斯盜火》這篇希臘神話故事，誰能用上我們聽寫的幾個詞，說說文章的主要內容？出示： 解除 盜取 懲罰 獲救 3、注意聽了嗎？在他概括的過程中提到了哪幾個神？（ 生答 ）這幾個神給你留下怎樣的印象 過渡：同學們通過閱讀課文體會到普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。出示課文：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。 你是從課文的哪些地方感受到的呢？請同學們先讀一讀課文的2-4自然段。 二、學習“盜火”2-4小節1、 自讀2-4自然段2、 交流：你從哪里感受到普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的人？ 文字1：“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火” *“決心” 體會勇敢極富同情心1理解“決心” 你注意到“決心”這個詞了嗎？你在什么情況下下過決心？ （學生聯系生活體會“決心”一詞） 的確，只有那些困難的、需要很大勇氣去完成的事才需要我們下決心去做） 從“決心”這個詞，你體會到什么？（為人類盜取天火是一件困難而危險的事，所以普羅米修斯需要下一番決心。） ——勇敢我們的決心都是為了自己，普羅米修斯的決心為了誰？ （為了人類）體會無火的痛苦 上節課通過第一小節我們了解到在沒有火的世界里，人們的生活很困苦。誰來為大家回顧一下那樣的生活。（指名朗讀第一小節） 普羅米修斯不忍心看到人類過這樣的生活。他決心—— 從“決心”你有體會到什么？ —— 極富同情心 （齊讀）一個“決心”，不僅讓我們看到了普羅米修斯立志為人類解除痛苦的那顆同情心，更讓我們體會到普羅米修斯那份無畏無懼的勇氣。 過度：再讀讀2—4小節，你還從哪里感受到普羅米修斯的這種勇敢的精神？▲勇敢 *出示第3小節：普羅米修斯盜火1、讀讀這段文字，用筆圈畫出普羅米修斯盜火時的動作，從這些動作中你體會到什么？ “躲在” “悄悄地插”為什么要躲？不能就擋在太陽車前直接截取 ——有預謀，很機智（寫法）細致的動作描寫讓將人物的形象活生生地展現在我們眼前。 “轟隆隆” 你聽到太陽車駛來時的聲音了嗎？（轟隆隆）這是怎樣的聲音？（震耳欲聾，氣勢威武），太陽神的威勢令人膽戰心驚。而普羅米修斯不但沒有膽怯，反而靠近太陽車，悄悄地把茴香枝插進太陽車的烈焰中，他是多么的勇敢和沉著！ “烈焰” 怎樣的火焰才能稱得上是烈焰？（熊熊燃燒、呼呼作響） 不要說靠近了，就是看到這樣的烈焰就讓人望而卻步。但普羅米修斯卻—— 你體會到什么？ ——勇敢（指導朗讀） “普羅米修斯小心翼翼地把火中帶到人間”普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”中你體會到什么？（火種來之不易，不能被吹滅了。有了火，人類就能改變困苦的生活，普羅米修斯很珍惜 。不能讓其他的神發現，不然人類就沒有火了）——普羅米修斯的“小心翼翼”帶著的不僅僅是火種，更是人類擺脫黑暗與困苦的希望啊！我們再一次體會到了他對人類的這份深厚的同情心。 沒有火，人類的生活是困苦的。天火來到人間的那一刻，人們是多么的欣喜若狂啊。人們都會說些什么，做些什么呢？（引導*孩子們會怎樣呢？） 是火，讓人類擺脫了漫漫黑夜；是火，讓蠻荒的時代走向文明。普羅米修斯給人類送來的不僅是光和熱，也把人類送進了新的時代，所以文中這樣寫道：——（齊讀）“人類文明向前邁進了一大步。” 過渡：有了火，人類在歡慶。為人類盜火。盜了火，普羅米修斯卻在接受著宙斯嚴厲而殘酷的懲罰…… 三、學習5-7小節自讀5-7小節，你從哪些地方感受到普羅米修斯勇敢和極富同情心。出示“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類受苦。”*普羅米修斯為人類所忍受的“巨大的痛苦”是什么？（出示第6小節，體會關鍵詞語，從哪你感受到他忍受著巨大的痛苦？） 沉重的鐵鏈 引讀 宙斯派天神用——沉重的鐵鏈…… （鐵鏈有多重？又是怎樣鎖的？）你能想象得出來嗎？ 這真是一種殘酷的懲罰。 懸崖絕壁 烈日暴雨 既然都用沉重的鐵鏈牢牢地鎖住，為什么還要把他置于懸崖絕壁上呢？（無遮無攔，暴風驟雨、烈日炎炎讓她無法遮擋）聽——此時被鐵鏈重鎖在高加索山上的普羅米修斯會使怎樣的情形？ 這“巨大的痛苦”僅僅如此嗎？兇惡的鷲鷹 （你知道鷲鷹嗎？）鷲鷹是世界上最兇猛的鳥，他那鉤狀的嘴巴足可以叼起一直山羊。讓它去啄食婆羅米修斯的肝臟，是多么殘忍的一件事情啊！你能想象但是當時的情形嗎？（別忘了，這時的普羅米修斯是無遮無攔的被鎖在了懸崖峭壁之上啊！）而且，這殘忍的情形不是一次，而是——每天 啄食人的肝臟只有一副，為什么鷲鷹會每天去啄食？每當鷲鷹啄食以后，普羅米修斯的肝臟就會奇跡般的復原。為什么會這樣呢？你想過嗎（發散思維訓練*宙斯的懲罰 讓他周而復始的痛苦——宙斯是這樣的殘暴，普羅米修斯早就知道，但他還是做了。*普羅米修斯是正義女神忒彌斯的兒子，他是正義的化身。正義的力量的不朽的，他的生命不會死亡）大家的理解都有自己的理由，都是合理的，雖然理解不同，當我們的感受卻是相同的，那就是普羅米修斯是一個令人敬佩的勇敢而極富同情心的神。宙斯如此殘酷的懲罰并沒有讓勇敢的普羅米修斯后悔和屈服。誰來讀一段（指導朗讀） 當他在高加索山的懸崖峭壁上俯瞰人類時，他會看到些什么？又會想些什么？出示“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類受苦。 （音樂）讓我們把敬佩的目光投向高加索山的普羅米修斯吧。高山險峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注......普羅米修斯默默的忍受著巨大的痛苦，但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體， 卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！他不屈服，不后悔，情愿為人類受苦 就這樣，一年又一年，不知過去了多少年……（敘述第7小節） 赫拉克勒斯為什么要來救他？（壯舉感動） 壯舉，不是一般的舉動，故事中指的是什么？（普羅米修斯為了人類）（出示）“他不遠萬里來到了高加索的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。” 你從什么地方感受到他被普羅米修斯深深的感動了？（不遠萬里 冒著被鷲鷹襲擊的危險 攀登懸崖絕壁）赫拉克勒斯正是被普羅米修斯的勇敢和極富同情心所感動，才會下定決心來搭救他。 誰來讀讀這句話。（出示）當你看到普羅米修斯終于獲得了自由時，你心中是怎樣的感受？你會對普羅米修斯說些什么？（指導說話） 四、總結全文，拓展閱讀。1、普羅米修斯終于獲得了自由。正義終于得到了伸張。此刻的我們如釋重負。古希臘神話的動人是舉世聞名的，他們用神話來解釋自然現象，更通過神話來表達對勇敢和進取的崇尚。 3、希臘神話中還有很多像普羅米修斯一樣令人感動的神，還有很多象普羅米修斯盜火一樣娓娓動聽的故事的，同學們課后可以翻看希臘神話，你一定會被它深深地吸引。
普羅米修斯盜火 第二課時 篇2
教學要求：精讀課文，體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。
教學過程：
一、談話
1、課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）
2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學習，讀讀課文2--7自然段找找答案。讀完后討論填空并想想為什么？
四人小組合作填寫圖的題目是：普羅米修斯是個（ ）的神。
宙斯是個（ ）的神。
赫剌克勒斯是個（ ）的英雄。
二、學習對普羅米修斯的人物特點認識。
1、師：對普羅米修斯的人物特點認識是在2、3、4、6自然段。
2、學習討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神？
（生回答，師板書：富有同情心勇敢機智堅強）
3、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？（第二自然段的第二句）
（1）指學生讀
（2）"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎？
（比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。）
（3）再指導讀第二句
（4）男生齊讀第二自然段
4、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？
（1）生自讀3--4自然段
（2）從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用“。。。。。”畫出來。
（3）學生交流（躲在悄悄偷取小心翼翼）
5、從哪里可以看出普羅米修斯的堅強？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）
（1）學生介紹課前查找有關宙斯的資料
（2）過渡：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？我們來看第6自然段。誰來讀一讀？（指讀第6自然段）
（3）宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？（生答：鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨，派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）
（4）鷲鷹是一種什么鳥？你了解的鷲鷹是什么樣？你了解了鷲鷹后有什么樣的感覺？
（5）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？（指讀2、3句）
（6）普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現得如何？（勇敢堅強）
6、齊讀第6自然段。
三、在認識普羅米修斯的人物特點（第6自然段）的同時側面認識宙斯的兇殘。
1、在普羅米修斯經受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神？（兇殘）
2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關語句用“……”畫出來。
（1）“宙斯派……折磨。”
（2）“就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟。”（指導讀好兩句話）
3、除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？（引入第四自然段）
（3）“當他得知是……懲罰他。”（體會：“大發雷霆”、“狠狠”，指導讀好第四自然段，體現出宙斯的兇殘）
四、認識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象。
1、在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣做的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）
2、指讀第7自然段。
3、過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯）
4、為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄？（不遠萬里、張弓搭箭射死）
5、在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）
五、學習第四自然段，練習寫話。
1、本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯
更是一位富有同情心、勇敢機智、堅強的神，他盜取火種為人類的文明邁進了一大步。（出示這句話，齊讀）
2、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說。
3、學生自由討論，教師隨機指導，練習說一段話。
（教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠遠地逃跑了。）
板書： 19 普羅米修斯盜火
普羅米修斯 機智勇敢 富有同情心
宙斯 心狠手辣
赫剌克勒斯 伸張正義 勇敢