《四時(shí)田園雜興》說(shuō)課稿（精選2篇）
《四時(shí)田園雜興》說(shuō)課稿 篇1
一,說(shuō)教材
《四時(shí)田園雜興》是人教版第八冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,是一首田園詩(shī),作者是宋代詩(shī)人范成大.詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景.展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面,塑造了農(nóng)村兒童天真,勤勞,可愛(ài)的形象.全詩(shī)語(yǔ)言平白,樸實(shí),自然,具有濃濃的生活氣息.
二,說(shuō)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)"晝""耘""績(jī)"這3個(gè)生字,正確讀寫"晝夜""耘田""績(jī)麻"等詞語(yǔ).
2,有感情的朗讀,背誦古詩(shī).默寫古詩(shī).
3,體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境.
4,培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣.
重點(diǎn),難點(diǎn):通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.
三,說(shuō)教學(xué)程序以及對(duì)教法學(xué)法的滲透運(yùn)用.
古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體.古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化,從而熱愛(ài)古詩(shī).為體現(xiàn)新課標(biāo)"以讀為本"的理念,本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程.在讀中感受古詩(shī)詞的優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境;在讀中有所感悟和思考;在讀中受到情感的熏陶獲的思想的啟迪.
詩(shī)歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么 是詩(shī)眼,是佳句,是精妙之處.通過(guò)品,品出詩(shī)的意韻來(lái).第一,二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家.寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象.晝和夜說(shuō)明農(nóng)民日夜辛勞, 各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情,各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作,各有個(gè)的拿手本事.表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情.而第三,四句詩(shī)童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜.也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神.特別是一個(gè)"學(xué)"字,天真,好學(xué),可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上.這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品,有感情地反復(fù)誦讀,不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思,還要領(lǐng)悟它的深層意思,體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩,體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵.從而受到情感的熏陶.
四,本節(jié)可的教學(xué)亮點(diǎn)有四
視范讀,作好示范.
要讀好一首詩(shī)并不容易,因?yàn)樽x詩(shī)與讀文有一定的區(qū)別,古詩(shī)不但要讀的正確,還要讀出節(jié)奏,感情,讀出詩(shī)的韻味來(lái).可以說(shuō),詩(shī)不是讀的而是吟的.如何去吟,老師一定要作好示范.開(kāi)頭初讀時(shí)要示范,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)是怎么讀的,有沒(méi)有讀錯(cuò)字,節(jié)奏應(yīng)該怎樣處理.中間更應(yīng)該聲情并茂的范讀,讀出農(nóng)人的勤勞,本事;讀出作者對(duì)農(nóng)人的欽佩贊美;讀出兒童的天真可愛(ài).讓學(xué)生模仿,學(xué)會(huì)讀詩(shī).
細(xì)細(xì)品讀,體味詩(shī)情.
詩(shī)歌要細(xì)細(xì)品讀的是什么 是詩(shī)眼,是佳句,是精妙之處.通過(guò)品,品出詩(shī)的意韻來(lái).第一,二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家.寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象.晝和夜說(shuō)明農(nóng)民日夜辛勞, 各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情,各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作,各有個(gè)的拿手本事.表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情.而第三,四句詩(shī)童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜.也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神.特別是一個(gè)"學(xué)"字,天真,好學(xué),可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上.這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品,有感情地反復(fù)誦讀,不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思,還要領(lǐng)悟它的深層意思,體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩,體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵.從而受到情感的熏陶.
讀中想象,體會(huì)詩(shī)的意境.
沒(méi)有想像,就沒(méi)有詩(shī)的意境.如何想像 第一,二句圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了"耘田績(jī)麻"在夏忙中還要干些什么活 (插秧,收割,犁地,積肥……).想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)"村莊兒女"說(shuō)些什么 (辛苦,勤勞,各有各的本事……)讓學(xué)生在想象中體會(huì)農(nóng)民的艱辛.而第三,四句抓住兒童神態(tài),動(dòng)作,想象其語(yǔ)言,體會(huì)兒童的天真.通過(guò)想象詩(shī)的意蘊(yùn)豐富起來(lái).
讀中拓展,提高學(xué)生的對(duì)古詩(shī)詞文的修養(yǎng).
古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā).少年兒童只有通過(guò)大量的經(jīng)典誦讀,實(shí)現(xiàn)"量"的積累,才能充分地汲取古文化的精華,得到古文化的浸潤(rùn),從而豐富自己的語(yǔ)言.因而學(xué)習(xí)詩(shī)詞不能只僅僅局限于課文,要一篇帶多篇.由一篇田園詩(shī)帶出多篇的田園詩(shī)來(lái),由一位田園詩(shī)人帶出多個(gè)田園詩(shī)人來(lái).在學(xué)習(xí)完《四時(shí)田園雜興》之后,我要求學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)另一首田園詩(shī)《夏時(shí)田園雜興》.在自學(xué)的基礎(chǔ)上大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,爭(zhēng)取背下來(lái),接著讓學(xué)生背誦自己熟知的田園詩(shī),再鼓勵(lì)學(xué)生多收集田園詩(shī)來(lái)誦讀.目的是培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣.
一,激情導(dǎo)入
1,詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴."情動(dòng)于中而言溢于表"的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華.因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌.今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目叫《四時(shí)田園雜興》.
2,介紹作者
(1)你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎 (2)介紹作者:播放視頻資料"范成大的簡(jiǎn)介".
3,釋題:"四時(shí)""興"是什么意思 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思
激情導(dǎo)入
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣,使學(xué)習(xí)成為自身迫切需要,是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,自主學(xué)習(xí)的前提.語(yǔ)文教學(xué)中我就利用"情感導(dǎo)語(yǔ)",使教學(xué)主體—學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí).我的導(dǎo)入語(yǔ)是著樣設(shè)計(jì)的(同學(xué)們……略)
通過(guò)這樣的導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人濃濃的興趣,也知道學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本方法后才引出對(duì)新課文的學(xué)習(xí).
接著我就問(wèn):你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎 你讀過(guò)他寫的詩(shī)嗎 你能為大家介紹一下范成大嗎 (讓學(xué)生自由說(shuō),可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少.)然后播放 "范成大的簡(jiǎn)介" 資料.
這樣做一是要檢查學(xué)生的課前資料的收集情況,二是要使學(xué)生知道范成大是一位了不起的田園詩(shī)人,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)范成大《四時(shí)田園雜興》的興趣.
二,初讀古詩(shī),初步感知詩(shī)的內(nèi)容.
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏.
a請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀
b明確詩(shī)歌的朗讀方法:朗讀詩(shī)歌,要求正確,流利,讀出詩(shī)的節(jié)奏.
c聽(tīng)范讀
d個(gè)人自由朗讀.
e指名試讀,評(píng)議.
2,讀了這首詩(shī),你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫什么情景嗎
3,小聲自讀,邊想邊畫(huà):詩(shī)中都寫了哪些人物 他們分別在干什么 你是從哪兒看出來(lái)的
引導(dǎo)回答上面問(wèn)題,并小結(jié)板書(shū):
村莊兒女------耘田 織布
童孫----------學(xué)種瓜
二,初讀古詩(shī),初步感知詩(shī)的內(nèi)容.
這一步是讓學(xué)生讀通,讀順,讀通.學(xué)生喜歡古詩(shī),因?yàn)樗绦【? 讀起來(lái)朗朗上口.有的學(xué)生上學(xué)前就能背誦很多古詩(shī),但背起來(lái)往往如小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心.在古詩(shī)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦古詩(shī),是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn).而讀準(zhǔn)字音,讀出基本的節(jié)奏是前提.所以我一進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生讀(包括自由讀,聽(tīng)讀,指名讀,模仿讀,評(píng)議讀等),聽(tīng)讀非常重要,尤其是一開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī),讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)是怎么讀的,有自己沒(méi)有讀錯(cuò)字,節(jié)奏應(yīng)該怎樣處理是非常有必要的.
我利用用多媒體教學(xué),屏幕上出現(xiàn)的詩(shī)全標(biāo)上拼音,便于學(xué)生拼讀,糾正讀錯(cuò)的字音,又播放錄制好的由專業(yè)人員朗讀的古詩(shī)朗讀錄音,讓學(xué)生聽(tīng)讀.由于專業(yè)人員能夠很好地把握古詩(shī)所表達(dá)的情感,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),準(zhǔn)確,傳神地傳達(dá)出古詩(shī)的感情基調(diào).所以學(xué)生非常愿意模仿.
接著我讓學(xué)生小聲自讀,放手讓學(xué)生自讀自悟,邊想邊畫(huà):詩(shī)中都寫了哪些人物 他們分別在干什么 你是從哪兒看出來(lái)的 從整體入手,粗淺的知道詩(shī)大概講了什么.原來(lái)是寫了(略)
三,學(xué)習(xí)詩(shī)文,探究詩(shī)意.
1.自由讀文,借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ),理解詩(shī)意.不懂的地方作上記號(hào).
晝:白天.②耘:除草.③耘田:在田里除草.④績(jī)麻:把麻搓成線.⑤各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任.⑤未解:不懂.⑦供:參加.⑧耕織:耕田織布.⑨傍:靠近.⑩桑陰:桑樹(shù)下
2.小組討論.
3.全班交流.
4,指名試著概述全詩(shī)大意.
白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家.
幼童不懂耕田織布,也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!
5, 質(zhì)疑
三,學(xué)習(xí)詩(shī)文,探究詩(shī)意.
傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)中,唯恐學(xué)生不能理解詩(shī)意,于是反復(fù)解說(shuō),還讓學(xué)生背誦詩(shī)意,這樣的結(jié)果只會(huì)使學(xué)生害怕,討厭古詩(shī),更不用說(shuō)體味詩(shī)的美感了.而我的學(xué)習(xí)詩(shī)文探究詩(shī)意讓學(xué)生充分自學(xué).首先是借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ),理解詩(shī)意.不懂的地方作上記號(hào).小組交流,然后全班交流,利用課件檢查學(xué)生對(duì)詞的理解.如……
最后試著讓學(xué)生簡(jiǎn)單概述全詩(shī)大意,學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思,為下面的品讀作好鋪墊.
四,品詞賞句想象悟情
1,賞析"晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家."
a 詩(shī)歌一,二句寫了什么內(nèi)容 明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象.b,想象:晝和夜分別指什么 圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了"耘田績(jī)麻"還要干些什么活 (插秧,收割,犁地,積肥……).想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)"村莊兒女"說(shuō)些什么 (辛苦,勤勞,各有各的本事……)c,結(jié)合想象誦讀(讀出敬重之情,讀出詩(shī)的節(jié)奏)反復(fù)讀:自由讀,指讀,評(píng)讀,教師讀,學(xué)生再讀,做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀,齊讀.
2,賞析"童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜."
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),描述畫(huà)面內(nèi)容.(抓住兒童神態(tài),動(dòng)作,想象其語(yǔ)言),你們喜歡這些小孩子嗎 (天真,勤勞,好學(xué),可愛(ài),愛(ài)勞動(dòng)).
品后指導(dǎo)誦讀,帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀.讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài).讀出小孩子的聰明好學(xué),讀出你自己的喜愛(ài)之情……一遍一遍地讀,一次比一次讀得好.
這兩句詩(shī)
五,有感情地朗讀全詩(shī),指導(dǎo)背誦.
1, 放聲自由讀詩(shī),想象其意境,體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活.
2, 指名讀
3, 老師配樂(lè)吟讀
4, 學(xué)生入情入境的齊讀,朗讀中自然成頌.
六,總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然,語(yǔ)言親切樸實(shí),富有泥土氣息.描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好
四,品詞賞句想象悟情
這是節(jié)課的重點(diǎn) ,那是對(duì)詩(shī)歌深層意思的領(lǐng)悟,語(yǔ)言感情色彩的體會(huì),豐富的思想和情感內(nèi)涵體會(huì).葉圣陶曾說(shuō)過(guò):詩(shī)歌的講授,重在陶冶性情,擴(kuò)展想像;應(yīng)抓住精要之處,指導(dǎo)細(xì)細(xì)品讀,體味詩(shī)情,品出詩(shī)的意韻來(lái).我是怎樣抓的呢
第一,二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家.寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象.抓詩(shī)眼,晝和夜說(shuō)明農(nóng)民日夜辛勞,各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情,各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作,各有各的拿手本事.表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情.圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)學(xué)生想象農(nóng)民們除了"耘田績(jī)麻"在夏忙中還要干些什么活 (插秧,收割,犁地,積肥……).接著讓學(xué)生想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)"村莊兒女"說(shuō)些什么 (辛苦,勤勞,各有各的本事……)讓學(xué)生在想象中體會(huì)農(nóng)民的忙碌和艱辛.最后是指導(dǎo)有情的讀,讀出敬重之情,讀出農(nóng)人的勤勞,讀出作者對(duì)農(nóng)人的欽佩贊美本事,我讓學(xué)生反復(fù)的讀:自由讀,指讀,評(píng)讀,教師讀,學(xué)生再讀,做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀,齊讀,要求學(xué)身學(xué)生要聲情并茂.讀好"晝,夜,各當(dāng)家" 晝夜讀重音,各當(dāng)家要上揚(yáng).
而第三,四句詩(shī)童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜.也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神.特別是一個(gè)"學(xué)"字,天真,好學(xué),可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上.利用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),描述畫(huà)面內(nèi)容.你從這幅圖話里看到什么啦 (大人在忙著干活,小孩在種瓜),然后抓住兒童神態(tài),動(dòng)作,想象大人和小孩在說(shuō)些什么呢 大人說(shuō):"爸爸媽媽忙著了,去,去,去……玩去吧."小孩噘起嘴說(shuō):"不,我也能干活……"于是就學(xué)起大人種起瓜來(lái).那你們喜歡這些小孩子嗎 (天真,好學(xué),可愛(ài),愛(ài)勞動(dòng),不怕苦不怕累).最能體現(xiàn)不怕累的是那個(gè)詞呀 是"也",字,大人能干的他也能干最能體現(xiàn)好學(xué)的是哪個(gè)詞啊 學(xué).詩(shī)眼就這樣被品出來(lái)了,詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情也出來(lái)了.接著也是反復(fù)誦讀,要求學(xué)生讀出"也,學(xué)"的感情色彩來(lái),(老師范讀一次)帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀.讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài).讀出小孩子的聰明好學(xué),讀出你自己的喜愛(ài)之情……一遍一遍地讀,一次比一次讀得好.
七,知識(shí)的延伸
1,說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有60首,田園詩(shī)人還有很多,孟浩然,王維,陶淵明……(課件)
2,再學(xué)習(xí)一首(課件)田園詩(shī)篇
在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然,喜歡田園生活,如陶淵明,楊萬(wàn)里等.老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí):要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,并嘗試背下來(lái).
夏時(shí)田園雜興
黃塵行客汗如漿,
少住儂家漱口香.
借與門前盤石坐,
柳陰亭午正風(fēng)涼.
3,背誦自己熟知的田園詩(shī).
六,知識(shí)的延伸
讀中拓展,提高學(xué)生的對(duì)古詩(shī)詞文的修養(yǎng).古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā).少年兒童只有通過(guò)大量的經(jīng)典誦讀,實(shí)現(xiàn)"量"的積累,才能充分地汲取古文化的精華,得到古文化的浸潤(rùn),從而豐富自己的語(yǔ)言.因而學(xué)習(xí)詩(shī)詞不能只僅僅局限于課文,要一篇帶多篇.由一篇田園詩(shī)帶出多篇的田園詩(shī)來(lái),由一位田園詩(shī)人帶出多個(gè)田園詩(shī)人來(lái).在學(xué)習(xí)完《四時(shí)田園雜興》之后,我要求學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)另一首田園詩(shī)《夏時(shí)田園雜興》.我借助媒體加以展示.讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的兒童是一個(gè)怎樣的兒童. 并爭(zhēng)取背下來(lái),接著讓學(xué)生背誦自己熟知的田園詩(shī),再鼓勵(lì)學(xué)生多收集田園詩(shī)來(lái)誦讀.目的是培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣.
八,總結(jié)
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩,同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作,希望在不遠(yuǎn)的將來(lái),同學(xué)們可以成為象范成大,李白一樣的大詩(shī)人.老師期待著你們的大作.好嗎 這節(jié)課我們就上到這里.
八,總結(jié)
這一節(jié)課除了要學(xué)好《四時(shí)田園雜興》本身外,另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣.最后的總結(jié)是這樣的……(略) 這既是對(duì)全詩(shī)的總結(jié),也是對(duì)同學(xué)的期盼和鼓勵(lì).
《四時(shí)田園雜興》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字 ,會(huì)寫本課 3個(gè)生字,會(huì)讀”耘田/績(jī)麻/未解/耕織”等詞語(yǔ).
2. 有感情的朗讀本詩(shī),背誦本詩(shī);體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
3.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園生活,培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣并養(yǎng)成課外 主動(dòng)閱讀和積累古詩(shī)詞的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人思想感情.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣,養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累的好習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備: 山水田園風(fēng)光的:幻燈片 輕松舒緩音樂(lè) 卡片 ( 1.詞語(yǔ) 晝 耘田 績(jī)麻 未解 耕織 傍 桑陰 2 古詩(shī) <.山居秋鳴> )
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
一. 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入.
1. 師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)好消息 ____現(xiàn)在我要帶大家去春游!大家想去嗎?(想)如果想去,就請(qǐng)閉上眼,做好出發(fā)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀冞@次乘坐的是無(wú)形無(wú)聲的學(xué)生專用客機(jī).”
2. 多媒體播放輕松舒緩的音樂(lè),同時(shí)出示一組山水田園風(fēng)光圖片.(師簡(jiǎn)介圖片內(nèi)容)
3. 欣賞后學(xué)生談感受.
4. 師小結(jié)導(dǎo)入本課:這么美麗的田園風(fēng)光,這么寧?kù)o祥和的鄉(xiāng)村生活,怎能不讓人喜愛(ài)?怎能不讓人陶醉?其實(shí)在宋代也有一位和我們一樣喜愛(ài)山水田園風(fēng)光的大詩(shī)人.___范成大(板書(shū)).他一生寫下了大量的山水田園詩(shī),其中最有代表性的就是<四時(shí)田園雜興>(板書(shū))現(xiàn)在我們一起來(lái)分享大家搜集到關(guān)于范成大和<四時(shí)田園雜興>的資料.
5. 檢查課前搜集請(qǐng)情況.
6. 師小結(jié).(多媒體出示:范成大,宋代詩(shī)人,字智能,號(hào)石湖居士.今江蘇蘇州人,出身書(shū)香仕宦之家,自幼聰明,官至參知政事,曾多次出使金國(guó),不辱使命.晚年退居蘇州石湖,寫下了頗具影響力的田園詩(shī)<四時(shí)田園雜興>它包括<春日> <晚春>< 夏日> <秋日> <冬日>五組共60首.我們今天要品讀的就是<夏日>中的一首.(多媒體出示整首古詩(shī))
二. 初步感知,了解古詩(shī)內(nèi)容.
1. 初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音.
1>.出示3個(gè)生字:晝 耘 績(jī) (指名讀,正音,指名分析字型記憶生字.)
2>出示詞語(yǔ)卡片指名讀,全班齊讀.
3>指名讀古詩(shī),師正音.(多音字:“興 供” 都讀四聲 )
2. 再讀古詩(shī),讀準(zhǔn)節(jié)奏.
1> 放錄音,生聽(tīng)并畫(huà)出節(jié)奏.
2> 指名讀,生評(píng)價(jià).
3> 師生分句讀
4> 男女比賽讀
3. 三讀古詩(shī)了解詩(shī)歌內(nèi)容.
1> 默讀古詩(shī),借助課后注釋或工具書(shū)感知詩(shī)歌大意,弄不懂的地方作上記號(hào).
2> 交流匯報(bào)a.出示詞語(yǔ)卡片指名解釋
四時(shí):一年四季 雜興:各種興致 晝:白天 耘田:除去田里的雜草 未解:不懂得 供:從事 傍:靠近 桑陰:桑樹(shù)下面
b.詩(shī)句:指名匯報(bào)后,師小結(jié).(多媒體出示)
晝出耘田夜績(jī)麻:白天要除去田里的雜草,夜晚還要在燈下把麻搓成線.
村莊兒女各當(dāng)家:村子里的青年男女各有各的拿手本事,各自都為家庭承擔(dān)一定的責(zé)任
童孫未解供耕織:小孩子哪里懂得耕田織布的事(卻并不閑著
也傍桑陰學(xué)種瓜):也在靠近桑樹(shù)的地方學(xué)大人的樣子種瓜.
3> 同桌交流:一人說(shuō)詩(shī)句一人說(shuō)意思然后交換.
三. 品讀古詩(shī),感受詩(shī)人的心聲.
1. 師:詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們靜靜的讀這首詩(shī)并展開(kāi)豐富的想象，看這首詩(shī)給我們描繪了哪些畫(huà)面？
2. 生默讀并思考。（播放舒緩音樂(lè)）
3. 交流匯報(bào)。a.晝?cè)盘?b. 夜績(jī)麻 c.學(xué)種瓜(板書(shū))師：你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面？為什么？
4. 小組交流。
5. 全班匯報(bào)。生：我最喜歡“夜績(jī)麻”的畫(huà)面，因?yàn)樗屛腋惺艿搅宿r(nóng)民的辛苦。生：我喜歡“晝?cè)盘?rdquo;和“夜績(jī)麻”，因?yàn)槲曳路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動(dòng)。（板書(shū)：辛勤勞動(dòng)）生：我最喜歡“學(xué)種瓜”的畫(huà)面，因?yàn)閺倪@個(gè)畫(huà)面里我能感受到那些孩子們愛(ài)勞動(dòng)。（板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)）生：我也喜歡“學(xué)種瓜”，因?yàn)閺倪@里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會(huì)，還去學(xué)別人得樣子，真有趣。。。。。。（板書(shū)：天真有趣）
6. 教師小結(jié)：孩子們，你們真聰明，說(shuō)的非常好。請(qǐng)大家再想想面對(duì)這么辛苦的農(nóng)民伯伯，這么天真可愛(ài)又熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，范老先生會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。。。。）非常不錯(cuò)。詩(shī)人正是通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的敬重和贊美，同時(shí)也贊美了農(nóng)村兒童天真可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
四.指導(dǎo)朗讀和背誦。
1.指導(dǎo)朗讀。a.師：對(duì)這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美 敬重 尊敬 。。。。）請(qǐng)大家?guī)е澝篮途粗氐母星閬?lái)讀第一句，好嗎？（指名讀 ）
b.對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美 喜愛(ài)）好，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀第二句，要讀出贊美和喜愛(ài)的感情。
c.分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂(lè)）
2.背誦。）a.看板書(shū)背誦 b. 同桌比賽背 c. 指名背 d. 全班閉眼在音樂(lè)中背。
五.拓展延伸。
1. 師：同學(xué)們，田園詩(shī)美不美？還想欣賞別的田園詩(shī)嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關(guān)注釋。
2. 生自讀古詩(shī)并借助注釋了解大意
3. 比賽讀，比賽背（對(duì)于讀的好的同學(xué)和能背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品）
六.作業(yè)布置。
師：古代詩(shī)歌是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了我國(guó)豐富深厚的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們下來(lái)多去積累，多去閱讀。下節(jié)課我們接著比賽，看誰(shuí)能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）
板書(shū)： 四時(shí)田園雜興
（宋）范成大
晝?cè)盘?辛勤勞動(dòng)
（贊美）
夜績(jī)麻
學(xué)種瓜 天真可愛(ài)
（喜愛(ài)）