最佳路徑教學設計
二、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生聯系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系”等問題發表自己的見解。3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。三、教學重點：理解課文內容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系？四、教學難點：通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。五、教學準備：幻燈片六、教學過程：（一）復習檢查1、聽寫詞語，同桌互改。2、說說課文講了一件什么事？過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計被評為世界最佳設計，這是為什么？它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。
（二）探究課文1、學習第一段（第1、2自然段）（1）世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自由讀課文1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。）（2）是因為到現在還沒有設計嗎？（已經修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）［設計意圖：體會格羅培斯對路徑設計的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。］（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？（4）格羅培斯是一個世界建筑大師，從事建筑研究已經40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他大傷腦筋？（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？（對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）（6）指導朗讀。突出：40多年、無數個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。2、學習第二段（第3、4自然段 ）后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。 （從賣葡萄的老太太那兒受到啟發） （1） 許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結果呢？ 請同學們用列表的方式小組合作學習，然后交流。學生回答，師填幻燈片。 人物 方法 結果 許多園主 摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津 老太太 投入5法郎，自行摘葡萄 總是最先賣完 在這里“總是”告訴了我們什么？ （2）如果你是一位買主會如何選擇？老太太的辦法好在哪里？［設計意圖：以此讓學生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學生深入理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產生埋下了伏筆。］ a“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。