說教材： 《三顧茅廬》出自四年級下冊第三單元，這個單元主要講述的是歷史人物故事，分別是：劉備、祁黃羊、公儀休�！度�顧茅廬》是根據我國四大古典名著之一《三國演義》第三十七回司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬改寫成的。...

一、說教材（一）、教材分析本課是根據羅貫中的著名古典歷史小說《三國演義》中的第三十七回司馬徽再薦名士、劉玄德三顧草廬的內容改編而成。課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。...

一、學習目標我從課程目標的三個緯度出發，提出了本課的學習目標：1、憑借課文中人物的語言、動作、神態等，通過讀、思、悟，提升情感，感受劉備三請渚的誠心誠意。2、在讀、說寫等拓展性的言語實踐中，發展語言。...

設計理念《三國演義》塑造了眾多性格鮮明，影響深遠的藝術形象。諸葛亮在小說中是作為杰出的政治家和軍事家來歌頌的�！度�顧茅廬》這篇課文著重寫了劉備第三次前往隆重拜訪諸葛亮的經過，表現了劉備尊重人才，求賢若渴，誠心誠意的思想品...

教學目標：教學準備：課前查找有關《三顧茅廬》的資料；預習《三顧茅廬》。教學過程：一、談話引題。1、師：同學們，古代曾經有過一個時代叫做三國，那可是一個戰火紛飛、風云際會、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。...

《三顧茅廬》導學案（課前預習）一、掃清攔路虎。讀準并寫好下面的詞語。輔助 晌午 諸葛亮 三顧茅廬策略 蜿蜒起伏 茅塞頓開 秀麗宜人二、結合上下文，或借助工具書理解下列詞語的意思。三顧茅廬：茅塞頓開：蜿蜒起伏：三、熟讀課文。...

第一課時一、導入1、出示四年級上學期表示才華橫溢的成語：學富五車 滿腹經綸 學貫中西 博古通今。同學們，這些成語里可藏著秘密，你們想知道嗎？大聲地讀兩遍，愛動腦筋的你一定會發現。2、在古代才華橫溢的人被稱為名士、圣賢。...

一、抄寫詞語三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭茅塞頓開撥天云霧如魚得水二、照樣子，填詞。例：（輔助）大業（）機會（）形勢（）時機（）策略三、課文內容填空。...

《三顧茅廬》是蘇教版四年級下冊第三單元的一歷史故事。第三自然段是全文的核心段落。相對于其他段落，這一部分寫得平平淡淡，波瀾不驚，沒有細膩的刻畫，沒有動情的議論，只用了白描的手法寫了劉備的幾個動作：從離諸葛亮住處還有半里路...

一、 看拼音，寫詞語。sān ɡù máo lú wān yán qǐ fú qīnɡ cuì yù dí xiù lī yí rén qún xiónɡ fēn zhēnɡ máo sè dūn kāi ɡonɡ ɡonɡ jìnɡ jìnɡ zhū ɡě 二、 組詞。...

——對歷史性題材課文的一次探索無錫市羊尖中心小學 席麗新 《三顧茅廬》是蘇教版第七冊的一篇課文。它取材于我國的四大古典名著之一《三國演義》，是一篇具有很強的人文性的文章。...

韓 霞 一、認真預習，搜集信息1.讓學生按照自己的學習方式，了解與《三顧茅廬》有關的，但課文中沒有的內容，如故事作者、故事背景，故事的前因、后果，文中人物的其他故事等。...

徐 華 軍 設計理念：《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。...

佚名 師板書《三顧茅廬》師：同學們，看來你們都認真預習過課文了，因為我看到很多同學的課本上寫著“已經讀課文三遍，”，“認真讀課文五遍，”。OK，我來檢查一下，已經讀過課文三遍的同學請舉手。...

312046 浙江省紹興縣秋瑾小學 劉發建 設計理念：“以人為本”的閱讀教學課堂，就應堅持“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”的現代教學理念。...