“蟻國英雄”——我的賽課教案

第一板塊：導入課文

1.今天，我們來學習一篇新的課文。(出示課題 生命的壯歌)

2.這篇課文和我們以前學的課文有所不同，由兩個故事組成。前一個是——，后一個是——。不管是哪一則故事，都奏響了一曲生命之歌。

3.先來學第一則故事，和老師一起寫課題。

4.題目中的雙引號有什么作用呢？

(1)課前同學們已通過查閱《新華詞典》來了解它的用法，你選擇哪一項？

(2)英雄，在你的心目中，什么樣的人才配得上這樣的稱號？

(3)這則故事中，英雄是指誰？

5.過渡;小小的螞蟻怎么會和英雄劃上等號呢？相信你通過今天的學習，一定會有所收獲。

 

第二板塊：預習導學

過渡：課文中有這樣一些詞，你會讀嗎？

●預習作業1

1.指名學生正確朗讀。

2.導學

（1）可以橫著讀，也可以豎著讀。發現規律：第一豎列是描寫火的，第二豎列是描寫螞蟻的。

(2)指導把詞語讀出意味來。

(3)a.讀火神肆虐，你仿佛看到了怎樣的畫面？

b肆虐是指任意地殘殺或迫害，起破壞作用。

你還可以怎么填？（  ）肆虐

c提示“肆”筆畫較多，右邊四橫長短不一，要看清楚再寫。

 

●預習作業2

過渡：這些句子你能讀嗎

1.指名學生朗讀

2.導學

指導學生在讀長句時候注意停頓。

 

 

 

第三板塊：整體感知

1.過渡：想要讀懂課文，還必須了解課文的大意。

默讀課文，抓住事情的起因經過、結果，用最簡練的語言說說故事的主要內容。

2.導學

(1)起因草叢起火，螞蟻被圍，我們能不能用一個短語來表示，穿插到句子中。

(2)經過中“外層螞蟻不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”又可以怎么說？

(3)同樣的方法，結果又可以用怎樣的短語來表示？⑷誰能連起來再把課文的主要內容說一說。

 

 

 

第四板塊：感受大火

1.過渡:小小的螞蟻在和誰抗爭？課文中的哪些語句直接描寫了火勢呢？

2.任務驅動

【學習單一】

（1）默讀課文，畫出直接描寫火勢的句子。

(2)反復品讀，你好像看到了怎樣的畫面（△）

（3）有感情地讀好句子。

3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

4.巡視，參與小組合作學習

5.導學

（1）有同學找到這兩句，是直接描寫火勢的嗎?

★被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。

★蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。

（2）看到什么就用朗讀表現出來，突出形勢的危急和火勢越來越大。