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《番茄太陽》第二課時教學設計

《番茄太陽》第二課時教學設計


(2)能具體談談你的想法嗎?
(3)能讀好嗎?指名,誰給她些建議?來,讀吧!
三、感受作者的心情:
師:同學們,剛才呀,我們從課文的字里行間讀到了一個漂亮、聰明的明明,盡管她是個盲童,看不到色彩,見不到光明,可她是那么善良,富有愛心,充滿快樂!她讓“我”的心情發生了變化,來,讓我們再到課文中去快速地走個來回,找到寫作者心情變化的語句。
(學生讀書,找,劃)
(1)開始,作者的心情怎樣?灰暗無比
映示:那年,我來到了這座城市,臨時租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難,心情灰暗無比。
師:灰暗無比,為什么?
(2)然后呢?溫暖  每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來。
師:哪一幕?將這一幕定格在我們的心中,給它取個好聽的名字——
(3)后來呢?快樂  明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。
師:是啊,明明的笑聲追著我走呢,讓我看到了生命的光亮,讓我快樂起來!
(4)再后來呢?感動  她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。
師:那是因為明明說——再讀明明的話。
師:天真的明明,或許她并不知道把雙腿給別人意味著什么,但她說得是這樣的真誠,她從好心人那里得到了愛,她懂得感恩,懂得將這份愛傳遞給需要幫助的人,這就已經足夠了!讀——她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。那是怎樣的淚!
盡管阿姨沒有說什么,但我們分明能體會到她內心的想法——(《感恩的心》音樂起)
明明給了阿姨一輪溫暖的番茄太陽,讓阿姨走出絕望,走出封閉,走向了社會,走出了自己的一片天!
同學們,讓我們再來讀這句話——
◆紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
    現在,這第三個“番茄太陽”,你讀懂了嗎?
    你想說點兒什么呢?
    師:或許,生活會給我們很多磨難,但只要我們笑對生活,心中永遠掛著那輪“番茄太陽”我們可以有足夠的勇氣做一個很好的自己!

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