《最佳路徑》第二課時教學設計 四份
12、偉大作家魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步“設計”出了這條最佳路徑。
（三）學習第7節，評價“大師”
1、同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？
迪斯尼樂園的路徑設計之所以評為最佳路徑，理由一：----------------------
理由二：------- --------------------------
理由三：-------------------------------------
2、專家們，那么多的理由讓我們相信：讀題。
3、你覺得他是大師嗎？
總結：大師之大，不僅在精湛的藝術，創新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。
三、拓展延伸，與“大師”對話
此時此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？
四、總結課文，布置作業
1、同學們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創造“最佳”。
2、作業：
（1）給得到世界最佳設計的格羅培斯寫一段頒獎詞。
（2）開展“走近迪斯尼”語文實踐活動。
板書： 最佳路徑
給人自由 任其選擇
《最佳路徑》第二課時教學設計之二
教學要求：
1、正確、流利、感情地朗讀課文
2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發、優雅”等詞語。
3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。
教學過程：
一、復習導入。
1、通過上節課的學習，我們認識了最佳路徑的設計者------格羅培斯，他給你留下了什么印象？
2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學習。就請大家帶著敬佩之情，齊讀第一段。
過渡：后來，迪斯尼樂園的路徑方案不僅設計出來了，而且還被評為“世界最佳設計”，這是怎么回事呢？
二、默讀第二段。
1、生思考并回答。
2、師：格羅培斯來到法國著名的葡萄產區，一路上看到很多賣葡萄的人，為什么他會從賣葡萄老人那里受到啟發呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結果怎樣？從書中找出答案。
3、老人的辦法好在哪？（生：給人自由、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來？（無人看管、只要-----就可以-----）從這兩個詞中你體會到了什么？
4、指導朗讀
過渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發，就讓司機調轉車頭，立即返回巴黎。此時，大師的心里會想些什么？（生答）
三、自學第三段。
1、小組合作學習：培斯回設計出怎樣的方案？討論寫出方案。
2、交流匯報，師歸納板書：撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設道路。
3、你覺得格羅培斯的設計怎么樣？說說你的看法。