維生素C的故事教案和教后反思

課題17、維生素c的故事新授課時2教學日期 教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，了解維生素對人體的作用。教學重、難點理解課文內容，了解維生素對人體的作用。 教具學具 教 學 活 動 內 容教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖一、揭題 1、老師每天都給同學們一顆維生素c，你們知道維生素c嗎？ 2、那維生素c是怎樣被發現的，又是被誰發現的呢？ 3、今天我們就來讀一個《維生素c的故事》。齊讀課題。 二、初讀課文，質疑 1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。 2、再讀課文，質疑（課件出示自讀提示） 抓住“海上兇神”一詞做文章 1、說說這個詞讀了你有什么感受？讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會的感受。 （1）海上兇神這個名字給你什么感覺？ （很可怕，很恐怖。 ）（這是海上獨有的疾病，來勢很猛，很兇狠。）  自由交流課前的閱讀資料交流。       思考       揭示課題板書課題。  教師圍繞題目設疑            設問激疑，激發興趣。        培養學生審題的能力。 教 學 活 動 內 容教學活內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖（它來的很神秘，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。） 2、這樣一種海上獨有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請你們自己讀一讀。 3、誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。 4、指生讀 5、到底什么是“海上兇神”？ 這樣可怕的疾病到底什么病呢？ 請你們在默讀課文，然后用書中的語言說給大家聽聽。 6、生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神” 7、教師介紹關于維生素c的科學資料 8、為什么會出現維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。 （1）海上生活不僅……而且…… （2）人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。 因為海上生活很艱苦，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現了被稱為“海上兇神”的“壞血病”。結合這兩點就能說清楚。 9、在發現維生素c能治愈“海上兇神”的過程中，哥倫布的情感出現了那些變化，請你們自己再默讀課文找出來，然后想想為什么會有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙著眼淚、又驚又喜         指名讀         指名讀交流              討論交流 點撥        指導，講解。         指導，講解。                                          培養學生自己解決問題的能力。 教 學 活 動 內 容教學活內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖10、說說哥倫布心情沉重，噙著眼淚（悲傷）的原由？ 討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據說明自己的觀念。 11、簡介哥倫布的航海偉大事跡。 12、再讀表達哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾心理讀出來。 教師過渡到又驚又喜 將這種驚喜的對話情景讀出來。 13、很多發現都是很偶然的，請學生說說哪些發現是很偶然的？ 14、病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們為什么要這么說？ 15、病重的船員為什么在荒島上能轉危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？ 16、病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？ 17、疏理學生質疑，布置學習活動： ①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。 ②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方， 把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。18、交流。（課件展示相關內容：哥倫布簡介、哥倫布發現新大陸等） 三、總結延伸 。                    討論交流。 點撥     復習     指導，講解。                    通過對語言文字的感悟激發學生學習的興趣.