《但愿人長久》教學設計、練習設計及反思
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、導入新課
1、回憶古詩《九月九日憶山東兄弟》。
2、這首詩表達了詩人什么樣的情感？
3、導出蘇軾并簡介生平。
4、導入課題，板書：2、但愿人長久
5、看圖、聽歌說說自己的所看、所想。
二、初讀課文
1、學生自學課文。
提出自學要求：1、自學生字詞，要求讀準字音，理解詞語意思。
2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。
3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么？
4、交流討論。
2、檢查自學情況。
（1）出示生字詞，學生認讀，說說自己理解的詞語意思。
（2）指名讀課文。
（3）說說課文要學哪一首詩。
（4）文章描寫詩的意境有是哪幾小節？
（5）說說課文可以分成哪幾小節？概括段意。
3、指導朗讀長句。
三、指導寫字
1、出示生字，學生認讀。
2、講解字形。屈：半包圍結構的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個“出”字，最后一筆是點。
3、學生描紅、仿影。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解文章中含義深刻的句子。
3、體會作者對兄弟的思念之情，理解"但愿人長久，千里共嬋娟"的含義。
教學重點：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解文章中含義深刻的句子："但愿人長久，千里共嬋娟"。
教學準備：投影片
教學過程：
一、談話導入
二、學習第一自然段
1、學生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？
2、指名說說。
三、學習第二節
1、學生讀文，說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？
2、出示課文中的圖，說說這是什么時候？圖中蘇軾表現怎樣？
3、讀第2節，對比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？
4、指導朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。
四、學習第三小節
1、為什么在如此佳節，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？
2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、學習4-5節
1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請讀文找出有關的詞。
2、討論、小結：中秋佳節，萬家團員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書：月圓人不圓
3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？
4、討論、小結：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩人又是如何對待的呢？
5、指導朗讀蘇軾為親人無法團聚而埋怨月亮，更見他對弟弟手足情深。
6、指導朗讀（范讀與指導相結合）
五、學習第6自然段
1、指名朗讀。
2、學習并理解詞語
（1）比較：吟誦--朗誦
（2）"嬋娟"指什么？（本課指美麗月色）。
3、出示課文投影，放音樂《水調歌頭》。
六、再次朗讀古詩，放音樂，學生配樂讀、指名讀、背誦。
1、你能不能來說說這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）