課文8、泉城
第一課時知識與技能：能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。學會本課生字，理解詞語。練習用“有的……有的……有的”說話
過程與方法：通過自讀自悟，了解泉城的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美的特點。
情感態度價值觀：激發學生喜愛自然風光，保護自然景觀的感情。
教學重難點：熟讀課文，理解文中重點詞語和句子的意思。
教學準備：泉城圖或課件
教學過程：
一﹑激趣導入
1﹑師：今天老師要帶你們去一個地方游玩，板書課題。你知道泉城在哪嗎？
2﹑師：可為什么把這里稱為“泉城”嗎？
二﹑初讀指導
1﹑輕聲自讀課文，提出要求：邊讀邊圈出文中生字并多讀幾遍。把不理解
的詞語做上記號。
2﹑小組內交流。
3﹑檢查自學效果，指名讀每個自然段，理解重點詞語。
4﹑出示重點詞語和生字檢查正音。
三﹑精讀指導
1﹑指名讀第一自然段問：你最喜歡哪一句，說說為什么喜歡？
2﹑師出示課件感受白浪翻滾時發出的聲音問：你聽到了什么？看到了什么？
3﹑師：課文從哪些地方寫了泉水的美麗的？
4﹑師指導朗讀。用“有的……有的……有的”說話。
5﹑指名讀第二自然段問：這一段告訴我們什么？把你最喜歡的句子找出來
讀給同桌聽。
6﹑自學三至五自然段，方法同上。
四﹑總結全文
1﹑師：這篇課文向我們介紹了什么？你有什么感受？
2﹑分組有感晴朗讀課文。
五﹑作業設計
1﹑抄寫生字和重點詞語。
2﹑摘抄文中喜歡的句子并讀一讀。
3﹑有感晴朗讀并背誦課文。
第二課時
知識與技能：有感情朗讀并背誦課文，理解文中重點詞句。
過程與方法：在體會感悟的基礎上，了解泉城的美和特點，探究泉城名字
的來歷。
情感態度價值觀：通過資料和文本中優美的語言文字，激發學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重難點：探究為什么把濟南稱為“泉城”？
教學準備：泉城的圖片和課件。
教學過程：
一﹑激趣導入
1﹑師：上節課老師帶同學們到了美麗的泉城，都看到了什么？（指名說）
2﹑師：讓我們再次走進泉城，去感受泉水的奇特景觀吧�。ǔ鍪菊n件）
二﹑總體感知
1﹑師出示課件觀看泉城的特點。
2﹑指名說說泉水的奇特景觀。
3﹑分組交流：書中向我們介紹了幾種泉水，分別叫什么名字？它們都有哪
些特點？
4﹑指名匯報，師相機指導朗讀重點句。
三﹑討論探究
1﹑師：濟南有七十二泉，泉泉都各有特點，讓人難忘�，F在誰能說說為什
么把濟南稱為“泉城”？為什么說是“天下聞名”？
2﹑生分組交流。
3﹑師小結。
四﹑角色表演
1﹑假如你就是濟南泉城的導游，怎樣向你的游客介紹美麗的泉城呢？
2﹑生分組做導游介紹泉城。
3﹑師出示課件，指名介紹，師生評價。
五﹑總結質疑
1﹑師：感受了泉城的美，你想說些什么？又知道了些什么？
2﹑師：你還想知道些什么？
六﹑作業設計
1﹑師向學生推薦《趵突泉》一文閱讀。
2﹑以一名導游的身份寫一段介紹詞。
板書設計： 課文8 泉城
珍珠泉 黒虎泉 趵突泉