13《開天辟地》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。
3、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
5、認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
3. 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。
2、認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、相關(guān)資料
教學(xué)時間：5課時
教學(xué)過程：
第一、二課時
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個。（板書課題：開天辟地）
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀生字，不懂的查字典
（2）指名讀，錯的糾正
（3）學(xué)生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方
（4）當(dāng)堂描紅
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、這篇課文講了一個怎樣的故事？（盤古開天辟地的故事）
2、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)）
3、自由朗讀第一自然段
（1）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）
（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”）
（3）、讓學(xué)生想象一下當(dāng)時的情況，并描述出來
4、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）、大地混沌一團(tuán)，那是誰來開天辟地的呢？（解決第二個問題）（盤古）
（2）、那我們一起來看看他到底是如何開天辟地的？大家把第二自然段讀讀（讓學(xué)生齊讀第二自然段）
（3）、這一段有幾對反義詞，大家能找到嗎？
（4）、這一段主要寫了什么？（開天辟地的經(jīng)過）
（5）、哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（板書：昏睡——醒坐——劈鑿）
那隨著盤古的動作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂）
（6）、要把宇宙從混沌一團(tuán)中分出天地來，容易嗎？從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心）
（7）、指導(dǎo)朗讀
第三、四課時
一、復(fù)習(xí)