《開天辟地》教學設計
【教材簡析】
本課是依據古代神話故事改寫的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人思考著這些問題，他們用豐富的想象，創造了巨人盤古這個英雄形象。作者將古代有關盤古開天辟地的神話資料搜集起來，加以綜合整理，寫成了這篇通俗易懂的神話故事。
學習這篇課文目的在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。
【教學目標】
知識與技能：
1、 學會十個生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。
2、 引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表自己的看法，培養學生的理解、想像、思維、表達能力。
3、 有感情地朗讀課文。
過程與方法：
以奇特而合理的想象為主線，引導學生在讀中感悟語言的魅力。
情感、態度與價值觀：
感受盤古與自然作斗爭的獻身精神，激發學生對閱讀古代神話故事的興趣。
【教學重難點】
教學重點：理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。
教學難點：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表自己的看法。
【課前準備】請學生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。
【教學過程】
一、激情導入
1、導語：同學們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？其實，這個問題，和我們同齡的小朋友佳佳，也問過奶奶同樣的問題：這天和地是從哪里來的呢？奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?今天我們就來學習第8課《開天辟地》（板書課題）
2、齊讀課題。讀了課題有什么問題嗎？
3、大家知道開天辟地是什么意思嗎？（學生自由提出疑問，老師在此基礎上歸納出四個主要問題：為什么？誰？怎樣？之后的情況？并板書）
二、初讀課文，感知內容
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2、指名分段讀課文，思考課文講了一件什么事？
3、匯報交流。
4、快速瀏覽看課文是按什么順序寫的？可以分為幾部分？每一部分的內容是什么？
5、學生匯報交流。
三、細讀課文，探究解疑
（一）、學習第一部分
1、盤古為什么要開天辟地呢？（第一個問題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學）
2、指名讀第一自然段
（1）、理解“混沌”“孕育”意思？并說說發現了什么？把什么比作了什么？
（1）、傳說？什么是“傳說”？傳說的事是真的嗎？（解釋“傳說”的意思）
（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學生自由回答，教師從中中總結出開天辟地前的情況——“混沌一團”）（板書：天地混沌）
過渡：所以，想要追求光明的盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？
（二）、學習第二部分
1、請同學們打開書看圖你知道了嗎？
2、讓我們再來文中是怎樣介紹的吧。有聲的朗讀是一種表達，無聲的朗讀有助于思考，現在就請同學們靜靜的讀課文的2、3 、4 自然段，有選擇的畫一畫、想一想，盤古開天辟地的過程究竟是怎樣的？找到相關的句子？并寫一寫自己感受？