《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
欸乃一聲山水綠
——《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
執(zhí)教：王文麗
評(píng)析：錢正權(quán)
《小學(xué)語(yǔ)文教師》20101
板塊一：初讀課文，整體把握，理清結(jié)構(gòu)
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，(板書(shū)：桂林山水)一看到這個(gè)“林”字，你就會(huì)想到什么多?
生：樹(shù)多
師：那么，顧名思義，“桂林”是什么樹(shù)多呢?
生：桂樹(shù)多
師：是啊，桂樹(shù)成林，“桂林”這座城市，名字里似乎都散發(fā)著一種芬芳你們知道它位于哪個(gè)省或者是自治區(qū)嗎?
生：在廣西
師：對(duì)，是廣西壯族自治區(qū)課文已經(jīng)讀過(guò)了，我來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)于課文中的詞語(yǔ)掌握得怎么樣?
(指名讀兩組詞語(yǔ)，第一組為地名，第二組為形容詞，讀后讓學(xué)生兩組詞搭配起來(lái)學(xué))
師：搭配得非常準(zhǔn)確，說(shuō)明你課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容很熟悉想一想：“波瀾壯闊”是什么意思呢?
生：很有氣勢(shì)的樣子
師：是說(shuō)什么有氣勢(shì)啊?
生：波浪
師：你們知道“波”是“波浪”的意思，“瀾”呢?(生答不出來(lái))“瀾”這個(gè)字也是三點(diǎn)水旁，看來(lái)和水有關(guān)系，它的意思是大波浪現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“波瀾壯闊”是什么意思?
生：波浪翻滾，一浪接著一浪，非常壯觀，有氣勢(shì)
師：說(shuō)得真準(zhǔn)確，表達(dá)得真清楚我們知道有的詞語(yǔ)是極富有情意的，你能讀出這個(gè)短語(yǔ)背后的情意嗎?(學(xué)生有感情地朗讀)
師：什么叫“峰巒雄偉”呢?“峰”——
生：山峰
師：“巒”呢?
生：山巒
師：那到底什么叫“巒”?你們伸出手來(lái)跟著老師一起做動(dòng)作(邊做動(dòng)作邊說(shuō)：巒，就是一座挨著一座，連綿起伏的山)你能讀出它的氣勢(shì)嗎? (學(xué)生有感情地朗讀)
師：我們?cè)賮?lái)看這樣一組詞語(yǔ)：(出示：真靜啊 真清啊 真綠啊)誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音)現(xiàn)在把它們放到課文中，你試試還會(huì)讀嗎?(出示句子并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確)
師：朗讀是要找感覺(jué)的，其實(shí)你不必刻意去想它怎么變音，摸索到一點(diǎn)規(guī)律后自然就讀好了我們?cè)賮?lái)看這組詞語(yǔ)，你自己試試能不能讀好
(生練習(xí)朗讀描寫(xiě)桂林山水的詞語(yǔ)和句子)
師：接下來(lái)我想再來(lái)了解一下同學(xué)們課文讀得怎么樣這篇課文有四個(gè)自然段，我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀，請(qǐng)你想一想：這是為什么?(指名三位同學(xué)分別讀第一自然段，第二、三自然段，第四自然段)
師：為什么課文是四個(gè)自然段，我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀呢?
生：因?yàn)榈诙⑷匀欢问钦n文的重點(diǎn)，講了桂林山水的特點(diǎn)
生：這樣一來(lái)就把課文分成了三大段，第一自然段為一段，第二、三自然段為一段，第四自然段為一段