蘇教版小學語文四年級上冊《開天辟地》教學設計
教材簡析
《開天辟地》是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古無私奉獻的精神。全文處處充滿神奇的想象，語言優美，結構清楚。
學情分析
“開天辟地”源于古代的一個神話，故事中的人物充滿了神秘的色彩。對神話故事知之不多、辨別能歷尚有待提高的四年級學生來說，學起來有些困難。因而在教學時，要對學生進行無神論的教育，區別神話與迷信，消除來自不同渠道的負面東西對學生的影響。
設計理念
1、朗讀貫穿整個教學過程始終，在讀中感悟，在讀中悟情。
2、努力建設一個開放而有活力的語文課堂，尊重學生是教學過程的主體地位。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、創設教學情境，實現教師、學生、文本之間的對話。
教學目標
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，理解由生字
組成的詞語。
3、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。
教學重難點
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。
2、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。
教學準備
1、教師準備：多媒體課件、收集神話故事及有關奉獻的詩句。
2、學生準備：課前朗讀課文。
3、教具準備：多媒體、小黑板等。
教學課時兩課時
教學環節
第二課時
一、談話導入，激發興趣
1、談話導入：同學們，很久很久以前，天地還沒有分開，整個宇宙混沌一團，像個打雞蛋。有個大神叫盤古，用他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。今天這節課，我們再次走進他，去感受這位神奇而又偉大的神——盤古。
2、板書課題，齊讀課題。
3、復習舊知：
①、盤古開天辟地前天地是什么樣子的？
②、當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢？盤古開天辟地的經過是怎樣的？
③、出示第二自然段，找出幾對反義詞，讀一讀，議一議。
4、齊讀第二自然段。
二、研讀課文，走進課文的意境
（一）、學習第六自然段
1、出示第六自然段，默讀并思考：這一段中你感受到了什么？
2、學生談感受。（盤古太累了，他很偉大、）
3、你都讀懂了哪些詞？是通過什么方法的?
①、學生用各種形式匯報。（重點理解“精疲力竭”）
②、你能說出帶“精”的成語來嗎？（學生說：聚精會神、精力充沛、）
③、能用“精疲力竭”說一句話嗎？（學生說，教師引導）
④、你能把“精疲力竭”帶入課文里再讀一讀，好嗎？（學生根據理解讀）
4、為什么盤古“含著微笑倒下了”？（學生交流，并回答）
5、是啊，面對死亡，他顯得那樣樂觀，坦然而無畏，從中你覺得他是一個怎樣的神？（相機板書：舍己為人）
6、舍己為人，多么偉大的精神啊！就讓我們通過充滿深情崇敬的朗讀，來感受盤古坦然無畏、舍己為人的精神吧！（生齊讀）
（二）、學習第七自然段
1、過渡：臨死的時候，他的身軀化成了萬物，出示第7自然段。指名朗讀第七自然段，其它同學認真聽并思考：這一段主要說了什么？
2、交流匯報。（從評價朗讀和本段感悟方面交流）