天鵝的故事 教案
天鵝的故事一、教學目標
1、理解天鵝破冰的過程，斯杰潘老人“悄悄離開”和“再也沒動過”獵槍的原因。
2、學習抓住重點詞語提問，并根據文章內容，通過合作學習等方式解決問題的方法。
3、體會老天鵝的智慧、勇敢、頑強、為拯救同伴不惜犧牲自己的精神以及天鵝們團結協作，齊心協力的品性。
4、適當延伸拓展，培養學生珍愛動物的情感。
二、教學重點、難點
理解老天鵝破冰的壯舉是重點，斯杰潘老人“悄悄地離開了湖岸”，獵槍“再也沒有動過”是難點。
三、教學準備
課文第五至第八小節有關文字的投影，天鵝破冰過程的課件。
四、教學過程
一、直接導入
師：通過上節課的學習，知道課文講了天鵝的什么故事嗎？（板書：破冰）
二、直面老天鵝的壯舉
師：文中老天鵝的形象不斷出現在我的眼前，它是如何破冰的呢？請同學們自讀課文5-6小節，找出描寫老天鵝破冰的句子。
生自讀課文，找出相關句子，并交流
出示兩段文字
1.引出“勇士”
師：文章將老天鵝稱為（生答‘破冰勇士’），在你的心目中，勇士是怎樣的？（勇敢、頑強、有著堅強意志的……）
拋出問題：為什么要給這只老天鵝冠以勇士的稱號，再讀讀老天鵝破冰的句子，抓住有關詞語談談你的體會。
生默讀課文，找關鍵詞。
2.交流（預設）
騰空而起
引導學生談體會（用了很大的力氣，盡可能的讓自己飛地更高，這樣下落的沖力就越大，感悟老天鵝竭盡全力）
指名讀詞（評價：多么大的氣勢啊，你讀出了勇士的力量，勇士的氣魄……）
像石頭似的
體會比喻
師：通過課前的了解，我們知道天鵝是一種美麗溫柔高貴優雅的動物，而文章卻把它比作堅硬、沒有生命的石頭，你覺得這樣的比喻恰當嗎？
（如果有說不恰當：比喻都有相似的地方，這兩者有什么相似之處呢？）
引導學生從三方面體會
速度：騰空而起，下落的沖力很大，速度很快，想石頭下落一樣。
力量：老天鵝用很大的力量撲打冰面，全然不顧自己的血肉之軀，力量很大，像石頭落下的力量一樣。
意志：老天鵝破冰的意志很堅定，不怕身體的疼痛和冰面的寒冷。
指名朗讀這句話，評價（生生，師生，讀出了勇士的頑強，勇士的堅強毅力……）
重重
引導體會，不怕疼痛，非常勇敢。指名讀（讀出了勇士的勇敢……）
……
引導體會它的鍥而不舍。
繼續撲打著
引導體會堅持不懈
老師介紹貝加爾湖冰面的厚度：同學們哪，你們知道貝加爾湖的冰面有多厚嗎？冬天，湖面冰層可達一米，現在是早春的寒潮，設想冰層是一半，近50厘米。此時你想說些什么？
（這么厚的冰層，老天鵝撲打出了一個小窟窿，肯定已經累的筋疲力盡了，可是他還不放棄，體會他的堅忍不拔）
指名讀，評價：勇士的頑強另我們肅然起敬。
3. 走進老天鵝內心
師：同學們都讀懂了它的行動，然而你可知道它的心，你可明白它的情。現在，你就是這只老天鵝，請回答我，年邁的天鵝呀，難道，你沒有看到冰面上落下的片片白羽，灑下的斑斑血跡嗎，難道你就不怕那鉆心的疼和刺骨的冷嗎？
（生回答：為了種族的生存，我甘愿……）
師：此時的老天鵝還僅僅是在與冰面做斗爭嗎？（困難、命運）
4. 升華
師：他是當之無愧的“破冰勇士“，如果說他的行動是一首詩，那么一定是世界上最壯麗的篇章，讓我們一起無聆聽，一起去感悟。