天鵝的故事教案
執教內容：蘇教版四年級下冊《天鵝的故事》（課文內容見附件）
一、教材簡析
《天鵝的故事》這篇課文，描述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰取食的故事，表現了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，教育我們要珍愛生命、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學會生存、學會與自然和諧相處。
從“單元教材”看，本組課文都是圍繞“生命”、“團結”這一專題展開的，描寫的是關于動物的生命意識帶給人類的震顫，表現手法上突出了場面描寫。從學情看，因為熟悉《丑小鴨》，學生對天鵝很有感情，易產生學習興趣；此外，中年級的學生已具備了一定的品詞析句能力，易于感悟故事內容，但對文本的進一步理解以及學法、寫法的提煉，還需要教師的幫助與引導。
二、教學目標
1.學習生字詞，積累描寫天鵝的詞句。
2.了解故事內容，學習概括文章主要內容的方法。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文第五、六、七自然段的內容。
4.抓住重點段落，通過多種形式的朗讀、品味、想象，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，教育學生珍愛、敬畏生命，愛鳥、護鳥，學習與自然和諧相處。
5.初步學習場面描寫的方法。
三、教學重難點
1.讀悟、讀寫結合，品詞析句，讓文本、教師、學生三情共振。
2.關注場面描寫的表達方法，了解故事類課文的學習方法。
四、教學具準備多媒體課件，天鵝破冰場景圖，寫話卡。
五、教學時間：兩課時
六、教學過程
第一課時
（一）印象“天鵝的形象”（情境導入）
1.觀看天鵝視頻。
要求：用一個詞語談談天鵝給你留下的印象。
2.板書課題，齊讀課題。
（二）梳理“天鵝的故事”（整體感知）
1.初讀課文，掃清字詞障礙。
（1）出示閱讀要求：
自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不會讀、讀不好的地方多讀幾遍。
（2）學生自讀課文，教師巡視，關注學生讀書的姿勢和方法。
（3）檢查初讀情況，指名認讀生詞、填空。
①出示課后生詞：好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結束
②出示從課文中歸類梳理出的三組詞組：（略）
小結：這三組詞語分別寫了天鵝的動作、神態和叫聲，在閱讀描寫動物的課文時，我們一定要注意學習積累這類詞語。
2.再讀課文，整體感知，學習概括課文主要內容的方法。
①出示閱讀提示：
快速默讀描寫天鵝破冰的段落，根據故事的起因、經過、結果，用簡短的話概括出故事的主要內容。
②學生讀文思考，教師巡視指導。
③交流、評議，小結概括課文主要內容的方法。
【設計意圖：書不讀熟不開講。對這樣情滿全篇的文章，必須要讓學生自讀、自究、質疑、交流，學習字詞，掃清障礙，梳理文脈，對文本獲得鳥瞰式的全景把握。】
（三）品析“破冰的場面” （學習重點段落）
1.文章是圍繞哪句話寫的？由中心句“多么可愛的鳥啊！”引出閱讀要求：
默讀課文的五、六自然段，畫出你認為最能表現天鵝可愛的語句，并說說你對這些語句的理解。
2.學生默讀課文，師巡視指導。