天鵝的故事教案
3.交流、想象、朗讀，師相機出示有關段落引導品讀：
預設1：第5自然段，課件出示段落。
（1）引導學生品析 “騰空而起”、“石頭似的”等詞語及文中的省略號，指導朗讀，體會老天鵝的可愛在于它的勇敢和頑強。
（2）學生質疑，教師引導想象，加深理解，有感情的朗讀。
（3）小結學習方法：
通過讀文字、想畫面，我們體會到了老天鵝的可愛在于它的勇敢頑強，所以，“讀文字想畫面”是一種很好的閱讀方法。今后，大家在閱讀的時候可以多運用。
預設2：第六自然段，課件出示段落。
（1）讀了這段話，你們覺得這是一群怎樣的天鵝？
（2）指導有感情的朗讀。
（3）小結。
【設計意圖：通過對關鍵詞的挖掘、重點詞的品味，讓學生深切體會到老天鵝在用自己的生命與冰層較量，給學生以強烈的震撼；通過多形式多層次的反復朗讀品味，讓學生逐步感受到天鵝崇高的品質與偉大的精神。】
（四）學習“場面描寫” （能力遷移）
1.寫話練習，深化理解。
①出示：多么________________的天鵝啊！____________________。
②學生寫話，教師巡視指導。
③交流展示，完成“天鵝破冰圖”。
2.提煉場面描寫的方法，拓寬寫話素材。
①小結：場面描寫中，要抓住動作、神態、叫聲（或語言）等細節進行描寫。
②交流自己看到過的一些多人齊心協力做一件事情的場面。
【設計意圖：積累語言材料；落實課后練習；拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。】
（五）課后練習
1.寫一寫（課后第五題）：請選擇在生活中，或在電影、電視中看見過的齊心合力完成一項任務的場面，試著把它寫下來。
2.想一想（課后第四題）：老人為什么沒有向老天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開湖岸？
七、板書設計：
天鵝的故事
老天鵝：勇敢
可愛
眾天鵝：團結
第二課時
（一）復習回顧
1.聽寫詞語，同桌互相訂正。
2.指名用自己的話說說天鵝破冰的經過。
3.學生交流上節課課后練習：一個場面描寫。
（二）品析語言
1.引導學生快速找出描寫天鵝破冰成功后的句段，體會天鵝們此時愉悅、激動的心情。
2.指導有感情的朗讀。
（三）指導復述
1.提出要求，練習復述“天鵝破冰故事”（5—7自然段）。
2.師生提煉、學習復述的方法。
（四）回環整合
1.有感情的朗讀全文，思考：文中幾處描寫了斯杰潘老人的獵槍？
2.學生自由讀課文的第8自然段。
引導質疑：讀到這里，你有什么問題要問斯杰潘老人嗎？