《誠實與信任》第二課時教學設計
評價：同學們真了不起，你們和文中的“我”一樣，都是誠實的人。
⑥、“小結:“我”在無人知曉的情況下留下了字條，誠實地寫明了自己的姓名、電話以便和主人聯系，因為他相信小紅車的主人是個講道理、通情達理的人。
我”留下了字條，你覺得我還還給小紅車的主人留下了什么？
⑦、如果你是小紅車的主人,看到自己的車被撞壞了會怎樣想，心情如何？
當看到小字條時又會怎么想?
小結：是啊，“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，這是一種多么可貴的品質。
3、交通事故的發生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發生的前因后果。快速瀏覽1-3自然段，
你找到原因了嗎？
出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
能見度是什么意思？（教師引導學生聯系實際理解能見度）
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。
評價：你有一雙會發現的眼睛，是位出色的小交警。
①、誰來讀這句話？要讀出作者勇于承擔責任的決心。
②、齊讀。
4、我們再來假設一下，如果你是小紅車主人，看到字條會怎樣想？又會怎樣做？
5、過渡：事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了。請同學們看4---11自然段。
四、品讀對話，體驗真誠
1、出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
2、同桌練習對話。
3、指名表演。
4、思考：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
5、讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
6、交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
7、你認為小紅車的主人又是個怎樣的人呢？（也是一個誠實的人，換了車鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責任；他是個值得信任的人，并沒有因為反光鏡壞了而借此敲詐一筆。）
8、小結： 是的，我的誠實與信任換來了小紅車主人的理解和尊重，他也同樣回報了我誠實與信任。這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。來，男生讀我的話，女生讀小紅車主人的話，讓我們再一次感受一下兩個陌生人之間的“誠實”和“信任”！
男女生分角色朗讀
9、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然（ ）也不知道（ ）
“我”和小紅車主人素不相識，從未見過面，為什么就這么想知道他的這些情況呢？
雖然當時沒來得及問他的情況，但他的話——
讓這句話也深深地印在我們的腦海里。一起讀。
出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”
①、齊讀
②、你對這話是怎樣理解的？（啟發學生可聯系上文或者生活實際理解這句話。）
誰還能創編一句關于誠實和信任的格言？
（請學生寫在黑板上）
小結：同學們講得多好啊！誠實和信任是珍貴的，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。