整體識字
的目的：經過半年的思考，我對整體識字有了新的感受。整體識字的最終目的是給學生“授之以漁”。通過短時間大量識記生字，幫助學生掌握識記生字的方式。同時，通過短時間內反復鞏固識字方式，使識字方式成為一種識字習慣，形成條件反射，在今后的學習生活中形成無意識習慣記憶，增加識字的數量，從而為大量閱讀掃清障礙，為習作提供必要的知識儲備。整體識字的要點：一、短期內大量識記本學期生字。二、在隨文學習中鞏固識字成果。三、在平時的教學中幫助學生擴展識記生字的范圍。整體識字教學過程：一、利用多媒體或者故事介紹中國漢字的組字特點1、形聲字，這一類生字占生字總量的65右。2、會意字，這一類生字占生字總量的15％左右。3、獨體字，這是一種基礎字，數量基本上不大。4、象形字，這類字一般也是基礎字居多，數量基本上不大。5、新型漢字，這類漢字由于漢字的演變和發展，使得構字方式不太明顯。占有20％。二、按照以上構字方式將生字表中的漢字分類。三、在分好類的漢字中用喜歡的符號將自己已經會寫的字標注出來。因為整體識字這個方式我已經使用了一年了，所以不少孩子已經初步具有有習慣性識字能力。因此，本學期生字中有不少他們已經會寫了。四、在家嘗試記憶，以讀為主。五、教師逐字講解構字方式，學生補充，形式上靈活。如猜謎語，組字游戲，還偏旁組字游戲等，加強學生識字方式以及識字習慣的培養。六、課堂上及時檢查。方法，我選擇的是報聽寫。效果：全班學生在短短兩節課時間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達到95％以上。掌握最好的孩子，在全冊175個生字組詞（360字）中僅僅錯了七個字。七、針對出現錯誤較多的孩子，以及錯誤較多的漢字，進行個別指導。錯誤率較高的漢字有：瞻前顧后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個書寫比較復雜的字。準備明天將幾個錯誤率較高的字重新聽寫，并檢查錯誤率較高的學生對生字的掌握情況。