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李時珍夜宿古寺教學設計

李時珍夜宿古寺教學設計

第一課時
課時目標:學習生字詞,朗讀課文,根據時間脈絡再現情景式復述課文
一、引入
  在前一課《說勤奮》學習中,我們認識兩位可敬的人(生答)。從他們身上,我們認識到:古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是——(學生接應背:他們用汗水與心血澆灌出來的)。今天,我們學習16課,又將認識一個人,他是——板書:李時珍。課前預習,對他有什么了解呢?用簡潔的語言來介紹。
    從同學們的介紹中,我們知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻的人,他手中的鮮花是——板書:《本草綱目》。這是一部怎樣的醫學巨著?在《李時珍與<本草綱目>》一文中,我看到了這樣一組數據:
《本草綱目》全書共計190萬字,分為五十二卷,共收錄了1892種藥物,收集醫方11096個,書中還繪制了l111幅精美的插圖,是我國醫藥寶庫中的一份珍貴遺產。
   讓學生談談感受。
   二、初讀課文
    1、考驗一下同學們課文讀得怎么樣。
   (1)把課后生字表中的生字送到課文中組詞。  
(2)出示:饑餐渴飲  曉行夜宿  斷垣殘壁  枯枝雜草  長年累月  解暑消熱
    a、上面的四字詞語讀課文時注意了嗎?讀一讀。
    b、在課文中將這六個詞語圈出來,讀一讀句子,試著想一想詞語的意思。
    三、初步復述課文
    1、下面再請同學讀課文,不過這一次提高要求:一,不許出聲,也就是默讀;二,在默讀過程中畫出反映時間變化的句子來。默讀是有速度的,給同學們三分鐘時間。
    2、交流,摘要板書:太陽漸漸下山了——夜幕降臨了——月亮升起來了——月亮移到了中天
    3、合作練說。
    4、推薦三名同學分別復述:“傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄”。

                                 第二課時
   課時目標:抓住重點詞句理解內容,體會情感;根據課文中一些精彩詞句展開想象,創造性復述課文。
    一、帶著思考讀進去
    1、上一課時我們通過朗讀、復述課文抓住了課文的主要信息,課文主要講——(生述:傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄)。
    2、交流,示范。
    李時珍領著弟子龐憲,饑餐渴飲,曉行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經走了好幾個月了。(“饑餐渴飲”,那是什么樣的情景?餓了就啃一點干糧,渴了就喝兩口水繼續趕路。生活苦。“曉行夜宿”呢?早晨天剛亮,他們師徒已經背起行囊趕路了,一直到天黑才休息。工作累。“在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經走了好幾個月了”,三個省,這是多大的范圍。他們不是觀光,不是只趕路,他們要到荒山野嶺尋察藥材,他們要走村竄戶訪詢問藥效;一天兩天“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”也許平常人能夠堅持,可李時珍他們幾個月了,天天如此,這需要多么大的意志啊。)

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