李時珍夜宿古寺教學設計
第一課時
課時目標：學習生字詞，朗讀課文，根據時間脈絡再現情景式復述課文
一、引入
在前一課《說勤奮》學習中，我們認識兩位可敬的人（生答）。從他們身上，我們認識到：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是——（學生接應背：他們用汗水與心血澆灌出來的）。今天，我們學習16課，又將認識一個人，他是——板書：李時珍。課前預習，對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。
從同學們的介紹中，我們知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻的人，他手中的鮮花是——板書：《本草綱目》。這是一部怎樣的醫學巨著？在《李時珍與<本草綱目>》一文中，我看到了這樣一組數據：
《本草綱目》全書共計190萬字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫方11096個，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國醫藥寶庫中的一份珍貴遺產。
讓學生談談感受。
二、初讀課文
1、考驗一下同學們課文讀得怎么樣。
（1）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。
（2）出示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長年累月 解暑消熱
a、上面的四字詞語讀課文時注意了嗎？讀一讀。
b、在課文中將這六個詞語圈出來，讀一讀句子，試著想一想詞語的意思。
三、初步復述課文
1、下面再請同學讀課文，不過這一次提高要求：一，不許出聲，也就是默讀；二，在默讀過程中畫出反映時間變化的句子來。默讀是有速度的，給同學們三分鐘時間。
2、交流，摘要板書：太陽漸漸下山了——夜幕降臨了——月亮升起來了——月亮移到了中天
3、合作練說。
4、推薦三名同學分別復述：“傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄”。
第二課時
課時目標：抓住重點詞句理解內容，體會情感；根據課文中一些精彩詞句展開想象，創造性復述課文。
一、帶著思考讀進去
1、上一課時我們通過朗讀、復述課文抓住了課文的主要信息，課文主要講——（生述：傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄）。
2、交流，示范。
李時珍領著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經走了好幾個月了。（“饑餐渴飲”，那是什么樣的情景？餓了就啃一點干糧，渴了就喝兩口水繼續趕路。生活苦。“曉行夜宿”呢？早晨天剛亮，他們師徒已經背起行囊趕路了，一直到天黑才休息。工作累。“在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經走了好幾個月了”，三個省，這是多大的范圍。他們不是觀光，不是只趕路，他們要到荒山野嶺尋察藥材，他們要走村竄戶訪詢問藥效；一天兩天“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”也許平常人能夠堅持，可李時珍他們幾個月了，天天如此，這需要多么大的意志啊。）