李時珍夜宿古寺教學設計
讀，學生的聲音里此時一定增加了幾分崇敬。在學習下面“吃點苦也是值得的”時，再回應這小節。抓住“饑餐渴飲，曉行夜宿”讓學生讀一讀，想一想：兩個詞語，八個字，包含了多少內容？在學生發言后接著學生的理解發揮：辛勞在其中，理想在其中，毅力在其中。
3、繼續讀下去，看看下面的課文中會有哪些語句扣動你的心弦，讓你流連、回味。（學生自由讀思畫注）
4、課堂交流。
學生會注意下面的一些語句，
“飛鳥夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚，他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎？”對于他們，難道沒有露宿野外過？那既然是常有的事，他們又為何如此焦急呢？聯系下面，我想他們焦急的恐怕是不能夠當晚將所察訪到的情況及時記錄下來。
——近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上的厚厚的蜘蛛網。
設想學生應當在這樣三方面突破：一是聯系下面的細節想象 “破敗”，二是感受這樣具象寫的精彩，三是體會寫“破敗”實際為寫人的意義。如果學生在某點上有忽略，要引導其關注思考。特別是第三點要引導學生聯系上下文充分展開，比如可以這樣點撥：“破敗”不僅在這里體現，下面還有地方得到印證，能找到嗎？(如“搬來幾塊磚壘成桌子”等)從這你想到了什么？由學生言說李時珍修《本草》十分辛苦，順勢進入下面師徒倆關于“苦”的對話學習。
——李時珍笑著問徒弟……“但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”
這段話中有兩個點必須抓住：一是李時珍的神情“笑”，二是他說的兩個詞“吃點苦”和“值得”。點撥：他們是只吃了一點點苦嗎？回應第一小節，品賞“饑餐渴飲，曉行夜宿”。
練習填空：
1、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：___________________________________________。
2、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：___________________________________________。
3、已經在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女，他想：___________________________________________。
——怎樣區分它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫。
讀，角色表演。與扮演者交流：“李時珍”，你為何要將那兩片葉子上下左右反復看？你分辨出來了嗎？嚼？你怎么敢嚼，不惡心？過去嚼過嗎？你就不怕野草有毒？小結：這一“端詳”，我們端詳出了李時珍工作的嚴謹，這一“嚼”，我們嚼出了他“為民得福，吃苦、甚至獻出生命也值”的偉大情懷。深情引背：看來，成功不是天上掉下的餡餅，“古今中外，每一個成功者……更是他們……”