四年級下《記金華的雙龍洞》教學設計
第二課時
1.同桌學生相互檢查課文第5自然段的背誦。
一、教學目標
（四）演習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山水景物的熱愛。
二、教學重點
（一）了解雙龍洞內洞的特點。
（二）演習課文編提綱。
三、教學難點
給課文編寫提綱。
四、教學過程
（一）復習檢查。
第三課時
2.教師了解學生背誦的情況。
略微：表示數目未幾或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經歷了孔隙中搭船而行的驚險，終究到達了內洞。內洞又是一番怎樣的景象呢？
（板書：內洞）
（三）了解內洞特點，感受內洞的“奇”。
1.請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。
2.會商學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？
2.在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什么內容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱。
（內洞有很多石鐘乳和石筍，它們外形變化多端，顏色也各不不異。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多）
（板書：奇）
洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍，為什么？
（由于這是“雙龍洞”名稱的由來）
請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。
（一）了解課文主要內容，找出作者的游覽順序。
（學生接下去讀寫泉水的句子）
（板書：深黑的石洞里）
顏色各異：顏色各不不異。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不不異。
有感情地齊讀課文。
（五）演習給課文編寫提綱。
一、教學目標
我們學習了《記金華的雙龍洞》，按照適才老師講的寫作思路，我們試著給課文寫個提綱。
學生四人一組會商學習，相互啟發，開闊思路。
3.演習給課文寫提綱。
（五）演習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山水的熱愛之情。
指導學生給課文寫提綱。
作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內容。
（板書：記金華的雙龍洞）
作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結了。
（板書：表達對祖國山水的熱愛之情）
確定了寫作的內容和要表達的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。
教后記:通過學習課文，學會閱讀紀行的方法，引導學生多讀課外書，豐富見聞。
（學生在本上寫）
（板書：1.交待時間地點2.路上見聞3.外洞4.由外洞進入內洞5.內洞6.出洞）
4.小結：（指黑板）這樣就是一個簡單的提綱。我們在寫作文前，應該編寫作文提綱。首先想好要表達的中心，然后選擇能表達中心的材料，最后把選好的要寫的內容安排好。
5.學生將編寫的提綱補充完整。
（六）作業
從學過的課文中選出一課，演習給課文編寫提綱。
3.學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進文章。所以必須對材料進行清算和選擇。選擇最能體現這次游覽特點的，最能表現中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，由于它能表現大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進入內洞、內洞幾處景物來寫，由于這些都是作者游覽的對象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內容。挑選好材料后，還要對選好的材料進行公道的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學們把作者對材料的安排按順序寫下來。
（一）了解內洞的特點，感受內洞的“奇”。