《中彩那天》說課
本冊教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊�！吨胁誓翘臁肥堑诙M課文的第一篇。這組課文是以“以誠待人”為專題編寫的，有如下幾方面特點：1、 課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信、捍衛尊嚴、做事認真等可貴品質。整組課文充滿豐富的人文內涵。
2、本組四篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。
3、教學本組課文時要讓學生抓住重點語句和段落理解課文。
4、通過本組課文教學，鼓勵學生搜集發生在身邊的有關誠信的事例，加深認識，并付諸行動。
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：理解道德難題的意思。
教學流程：
一、設置情境，真實感受
1、師：今天，老師給你們帶來了禮物，，誰能得到它們呢？就要看你們的運氣了�，F場抽獎，讓學生感受中獎時的激動心情。
2、師現場采訪中獎的同學，讓他們用“歡呼雀躍、歡天喜地”等詞語描述自己的感受。
3、師轉折：可是中獎那天，父親的心情卻是非常沉重。這是什么原因呢？
意圖：創設情境，以學生的情感體驗為突破口，產生好奇心里，父親為什么中了彩還不高興呢？引出課文矛盾。
二、緊扣矛盾，直奔中心
學習重點段落3——9自然段。
1、指名讀3——9自然段，注意要讀得準確流利。其他學生認真聽，在不懂的地方做記號，并試著提出問題。給學生充分的思考時間，讓他們暢所欲言。預設學生問題：
生：我家中了大獎，父親為什么不高興？
生：中獎以后，我為什么開始興奮，后來悶悶不樂呢？
生：父親面臨的道德難題是指什么？父親是怎樣面對和處理的？
生：中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。這句話是什么意思？
……
意圖：鼓勵學生質疑，能更有效的激發學生的自主精神，同時培養學生良好的讀書習慣。
2、學生用自己喜歡的方式讀書，思考以上問題，在深有感觸的地方做旁注。
意圖：讓學生潛心讀書，走進文本，與文中人物進行思想上的碰撞。尊重學生的個性體驗，鼓勵學生寫出自己的獨特感受。
3、在學生充分感知課文的基礎上，以父親的異常表現為切入點，讓學生緊扣矛盾，理解父親情感變化的過程。
師：（指導學生看圖）本來中彩是件令人高興的事，可是看看圖中的父親，他高興嗎？（不高興，神情嚴肅）他為什么不高興呢？（車子是庫伯的）你怎么知道的��？（母親告訴我的）
出示句子：母親告訴我：“不要煩惱，你父親正面臨一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么？當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？生：兩張彩票和那個淡淡的“k”字。
師問：“k”字為什么是淡淡的？父親用橡皮擦掉k字時會想些什么？
這部分內容，我采用了師生互動的學習方式，走入父親的內心深處，感受父親驚濤拍岸似的心理變化。
過渡：面對著夢寐以求的汽車，父親確實想把他留下來，這輛汽車到底應不應該留下來呢？這個問題是教學的難點，我把辯論引入課堂，讓學生你一言我一語的辯論，在辯論中明晰：誠實、守信是多么的可貴。
（1）根據學生的觀點，分成正、反兩方。正方觀點：還；反方觀點：留。正、反兩方各自合作學習，全文搜索，找支持自己觀點的語句，也可以適當延伸。學生都有好勝心里，這時候讓他們讀書，效率應該是最高的。