《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（精選14篇）
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)新的課文,題目是《中彩那天》.請大家齊讀課題.讀了課題你有什么問題呢
生1:我不明白中彩的意思.
師:請大家認(rèn)真看小黑板上的解釋,選出正確的意思.
小黑板"彩"在字典上的解釋:
各種顏色.
彩色的綢子.
某些競賽中贏得的東西.
稱贊,夸獎(jiǎng)的歡呼聲.
師:誰來選一
生:我選第三種意思.課文題目的意思就是
師: 彩票是一種票子,上面印著號碼,按票面的價(jià)格來賣.一般價(jià)格都不高.彩票賣出后開獎(jiǎng),有中獎(jiǎng)號碼的彩票就可以按規(guī)定來領(lǐng)獎(jiǎng).那么,在課文中作者的家里究竟中了什么彩 中彩的那天又發(fā)生了什么事情呢 請大家翻開課本第19頁,自由的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.標(biāo)出自然段的序號.
(生自由讀課文)
學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文.
師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,讓我們一起來看看這邊課文的生字詞.你們認(rèn)識嗎 誰來讀一讀
拮據(jù) 夢寐以求 奔馳 饋贈(zèng) 迷惑不解 捎信
生:(讀).
師:你讀得很準(zhǔn)確,就請你當(dāng)下小老師,領(lǐng)著同學(xué)們來讀讀,好嗎
(生跟讀)
師:讀完以后你們有什么問題嗎
生:拮據(jù)是什么意思啊
師:你能一邊讀詞語一邊思考詞的意思,真不錯(cuò)!同學(xué)們,咱們理解詞語的意思有一個(gè)原則就是:此不離句,句不離詞.現(xiàn)在請大家在課文中找到這個(gè)詞.在聯(lián)系句子,想一想它的意思.
(生找句,讀句)
師:你理解拮據(jù)的意思了嗎
生:生活部富裕,很窮.
師:你是從哪里知道的呢
生:(讀相關(guān)句子)
師:是啊!6口人生活卻只有一個(gè)人工作養(yǎng)家,生活的確很艱難.這就是拮據(jù)的意思.剛才這位同學(xué)正是運(yùn)用了 詞不離句,句不離詞的這個(gè)方法來讀懂了拮據(jù)的意思.大家以后也可以多運(yùn)用這個(gè)方法來理解詞語的意思.
師:讓我們一起把含有拮據(jù)的句子一起來讀一讀.(齊讀)
師:讀得不錯(cuò)!讓我們再來讀一讀這些詞語.
師:同學(xué)們,這一課當(dāng)中不但要求我們會(huì)讀會(huì)認(rèn),還得會(huì)寫.誰先來讀讀.
維持 財(cái)富 屬于 百貨 奔馳 饋贈(zèng) 駕駛 道德 號碼 捎信 橡皮 庫伯 撥電話 迷惑不解
生:齊讀
師:同學(xué)們,在這些詞語中那些字是容易寫錯(cuò),需要注意下的.
師:請大家拿出生字本把這些詞好好的抄一次,難的字也可以多寫一遍.
(生寫字)
師:寫完字,我們來分段朗讀.同學(xué)讀得的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真的聽.看看他們是否把字音都讀對了.
(生讀文)
師:讀了課文,我們再來仔細(xì)的默讀課文.想一想主要講了一件什么事 如果有疑問的地方得趕緊做下記號.
師:同學(xué)們,通過默讀你知道課文講了一件什么事
生:父親中了一輛奔馳汽車,我知道奔馳很貴.中彩了,卻把奔馳汽車給了別人.主要講了中彩以后,父親遇到的道德問題.
師:道德問題是什么呢
生:
師:那么父親是怎么來解決這個(gè)問題呢
生:
師:誰能夠把課文的內(nèi)容再來說一次.
生:
師:同學(xué)們互相補(bǔ)充就把意思給說完整了.那么在剛才讀書的過程中,你們有沒有什么疑問呢
師:如果是我們自己面對這樣的問題又做出這樣的選擇,真是不容易啊!那么父親心里是怎么想的,他又是這樣做出這樣的決定的呢 這個(gè)問題得下節(jié)課好好的讀書 思考來解決.
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
班級
四2
學(xué)科
語文
設(shè)計(jì)者
康麗
課題
中彩那天
教時(shí)
一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能在語言環(huán)境中運(yùn)用合適的方法理解并積累“拮據(jù)”、“夢寐以求”、“咆哮”等詞語。
2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親正直、誠實(shí)的品質(zhì)，從而幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
3、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文有關(guān)段落。
二、制定依據(jù)：
1.內(nèi)容分析：
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。
課文重點(diǎn)描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠信的可貴品質(zhì)。
2.學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生進(jìn)入四年級，已具備獨(dú)立識字的能力，能夠借助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點(diǎn)詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。
平時(shí)我們比較注重對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可能會(huì)覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯，容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會(huì)父親的誠實(shí)品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點(diǎn)很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會(huì)到誠信比財(cái)富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過閱讀討論幫助學(xué)生理解父親的做法。
這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，課堂上要努力構(gòu)建無拘無束的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中接受情感的熏陶，在主動(dòng)積極地思維與情感活動(dòng)中有所感悟，在對課文產(chǎn)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)與理解的基礎(chǔ)上，能通過朗讀來進(jìn)行創(chuàng)造性的外顯表現(xiàn)，真正體現(xiàn)“閱讀是一種個(gè)性化的行為。”
教 學(xué) 過 程
時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
5
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文
1、師生交流中獎(jiǎng)的經(jīng)歷。
2、板書課題：中彩那天
交流自己或家人中獎(jiǎng)的經(jīng)歷和感受。
學(xué)生齊讀課題。
訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，為下文引出父親中獎(jiǎng)后與眾不同的態(tài)度做好了鋪墊。
25
二、讀中理解，品讀詞句
1、瀏覽課文，思考：中彩那天，父親和我的態(tài)度各是怎樣的？
2、出示課文第四節(jié)和第五節(jié)，指導(dǎo)朗讀：
“我”的興奮
父親的嚴(yán)肅、咆哮
3、父親正面臨著一個(gè)怎樣的選擇？
板書：還車？留車？
4、父親面臨著這樣的一個(gè)選擇，會(huì)展開怎樣的思想斗爭，到底該留車還是還車？默讀課文，找到相關(guān)的語句說一說。
5、學(xué)生交流。
適時(shí)引導(dǎo)理解
詞語：拮據(jù)、夢寐以求
句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
6、小結(jié)并理解：道德難題
7、寫話訓(xùn)練：晚上，父親坐在燈下，面對著兩張彩票，心中思緒萬千：__________
_________________________________。
……
邊讀邊思考
學(xué)生交流
個(gè)別讀、男女生分角色讀、齊讀
學(xué)生交流
默讀課文，圈劃相關(guān)的詞句
學(xué)生交流自己的看法
學(xué)生寫話后交流
進(jìn)一步體會(huì)父親與眾不同的表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生讀文探究其中的原因。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過閱讀討論幫助學(xué)生理解父親的做法。
通過再現(xiàn)父親的內(nèi)心矛盾，訓(xùn)練學(xué)生組織文本內(nèi)容的能力，加深對人物的認(rèn)識。
5
三、總結(jié)感悟，拓展延伸
1、出示課文最后一節(jié)，引讀。
2、結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。
3、推薦閱讀《最大的財(cái)富》、《雨衣》
師生配合讀
交流
板書設(shè)計(jì)：
中彩那天
留車？
道德難題 還車！ 正直、誠實(shí)、有骨氣
還車？
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3
課前談話：
老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）
師生問好，朋友見面，大家都帶來了禮物，老師從遙遠(yuǎn)的北方也給大家?guī)砹艘娒娑Y，（出示汽車模型）大家喜歡嗎？收到禮物你們心情會(huì)怎樣?
生：我收到禮物一定會(huì)送一份見面禮給老師。
生：我收到一定會(huì)很快樂。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）
（隨機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？
�。ǔ鍪揪渥樱旱诙问澜绱髴�(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的生活。
師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。
師：什么又是“夢寐以求”？
生：很想要。
生：做夢的時(shí)候都想要。
師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第3——8段。
�。ǔ鍪酒嚹Ｐ停�
師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。
�。▽W(xué)生自由讀句子）
（指名讀句子）
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧！（學(xué)生走位讀句子）
�。ㄔ僦该x句子）
師：請你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。
師板書：不高興？
師：我們怎么解決這個(gè)問題？大家再讀讀課文。
生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。
師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？
板書？）
生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題？
生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？
出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的k字。
好長的一個(gè)句子，怎么讀那么長的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）
師：讀這兩句話你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
生：我通過“仔細(xì)地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來。
師：同學(xué)們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問題？
生：我想問：為什么是淡淡的k字？
生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請問大朋友了。
（生走位學(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）
師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的k字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？
生：因?yàn)檫^后，倆人把這件事忘了。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號的時(shí)候會(huì)想些什么？
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。
�。ㄏ抡n鈴聲響）
師：爸爸是個(gè)誠實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，那么這時(shí)候，你又有什么問題呢？
生：為什么只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？
師：小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)
�、儆矛F(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；
�、弁ㄟ^討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
2.過程方法目標(biāo)
①聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
二、教學(xué)策略：
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的`同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。
�。ǘ┳寣W(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
2.理解母親說的話的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
二、感受中獎(jiǎng)心情
1.在學(xué)習(xí)之前，老師想問大家一個(gè)問題，如果幸運(yùn)之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？
干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？
2.看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至?xí)惺裁磩?dòng)作，說些什么？
3.自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
4.所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）
三、理解“道德難題”
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2.自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3.如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)�！�
你從這句話體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請你用“我想要（ ），因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好（ ）。”來說一說。其實(shí)每個(gè)人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c.“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個(gè)窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動(dòng)啊！再讀。
d .“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�！�
你從這兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個(gè)K字是用鉛筆寫的，同學(xué)們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，說說你從中體會(huì)到了什么？（父親當(dāng)時(shí)心里不平靜，想到了什么？）正是因?yàn)楦赣H這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？
看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1.讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
2.文章最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻�！睘槭裁凑f這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？
3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富）
五、板書設(shè)計(jì)
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6
第一課時(shí)
●激情導(dǎo)入
你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？
●初步感知
�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。
②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。
③用一句話來說說課文講了一件什么事。
●整體感知
�、僬n文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情？
�、谖恼碌谝蛔匀欢魏偷谑匀欢螌懙氖鞘裁磿r(shí)候的事情？
�、畚恼率峭ㄟ^回憶的形式來寫的。
第二課時(shí)
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課文。
●談?wù)摻涣?/strong>
①默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
�、谛〗M談?wù)搮R報(bào)。
●學(xué)生讀三～八自然段
①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？
�、谙胂螅寒�(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對話？
�、坌〗M內(nèi)分角色進(jìn)行對話，可以想象內(nèi)容。
●學(xué)習(xí)第十自然段
齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻�！�
●拓展延伸
在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)�。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠信”為題寫一篇短文。
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)策略。給學(xué)生搭建自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提出問題，討論問題，解決問題。充分挖掘文本的教育資源，采用多種方法理解詞語，感悟重點(diǎn)語句的含義；引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本讀書、辯論；利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)人物的思想感情；始終讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這樣既尊重學(xué)生的多元理解，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)行為，又重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，使學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)融合。課堂設(shè)計(jì)有彈性，注重課內(nèi)向課外延伸，力求構(gòu)建開放而有活力的語文課程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
�。�1）運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識本課20多個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法理解本課的詞句的意思。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）運(yùn)用“多讀多想”的讀書方法，學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法，進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生懂得誠實(shí)、有信用是做人的基本原則。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說的話的含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入新課
1.出示課件：[課件1：一組人們爭相購買彩票的熱鬧場景。]
2.師：在我們的生活中，買彩票、中大獎(jiǎng)，給人們帶來了意外的驚喜，但也隨之帶來了一些煩惱，一些憂慮，一些考驗(yàn)……
課文中的父親，中彩后給他們帶來了什么呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文后，你可能就會(huì)明白的。
二、自讀質(zhì)疑，小組討論
1.默讀課文一遍。要求：不懂的地方做上記號。
師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
2.小組交流已經(jīng)弄懂的問題和討論解決不了的問題，解決不了的問題整理在記錄本上。
三、全班交流，梳理問題。
1.小組匯報(bào)
教師相機(jī)對各小組的學(xué)習(xí)情況做出評價(jià)，重點(diǎn)在態(tài)度和方法上。
2.梳理共同存在的問題；
估計(jì)以下幾個(gè)問題是學(xué)生難以把握的：
�、俑赣H面臨的道德難題指的是什么？
②為什么說只要誠實(shí)、有信用就等于有了一大筆財(cái)富？
�、蹫槭裁凑f父親打電話的時(shí)候是我家最快樂的時(shí)候？
④為什么中彩沒給父親帶來喜悅？
�、荨�05102”彩票上的“k”字是誰擦的，為什么要擦呢？
�、薷赣H為什么要把車送給庫伯？
[ 注：以上問題制成課件2]
教師評議并引導(dǎo)：孩子們很會(huì)讀書，很會(huì)提問題。這些問題都可以歸結(jié)到 “母親”說的話的含義和 “父親”面臨什么道德難題這兩個(gè)點(diǎn)上，弄清了這兩個(gè)問題，其它就迎刃而解了。 [ 相機(jī)板書：誠實(shí) 有信用 = 財(cái)富 ？ 道德難題 ？] 結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，要弄清這兩個(gè)問題，我們怎么學(xué)呢？
�。ń處熥⒁鈨A聽并歸納學(xué)生已能運(yùn)用的讀書方法，以便調(diào)整預(yù)設(shè)的教案。）
[ 教學(xué)策略應(yīng)對：根據(jù)學(xué)情的不同，采用不同的方案突破重難點(diǎn)。
方案一：如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，自讀自悟的能力較強(qiáng)，就巧用辯論、插圖對文本“補(bǔ)白”，豐富“父親”的形象，解決重難點(diǎn)。
方案二：如果學(xué)生的基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的話，教師就多引導(dǎo)、多啟發(fā)，抓住關(guān)鍵語句、突破重點(diǎn)，巧用辯論、解決難點(diǎn)，讀懂課文。]
方案一：
四、激qing辯論，突破難點(diǎn)
師：好幾個(gè)問題都是針對“父親”提出來的，請你們快速讀課文，找一找寫“父親”的語句。
1.生：自讀，找有關(guān)語句。師巡視，了解學(xué)情。
2.師：出示課件3，生：讀、悟
[ 課件3：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。
話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。]
引導(dǎo)：從這些句子中，你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“父親”為什么中了彩不高興。如果學(xué)生還讀不懂，再引導(dǎo)學(xué)生讀課文7—8自然段。
[ 相機(jī)板書： 名車 留 ？ 還 ？]
' 3.師：是啊，在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說把汽車留給自己吧，一個(gè)說把汽車還給庫伯。 請問：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？
4.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。正方觀點(diǎn)：還；反方觀點(diǎn)：留。
5.正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在課文中找支持自己觀點(diǎn)的詞語和句子，準(zhǔn)備辯論。
6.激qing辯論，解決難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)情，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在辯論中用上在課外收集到的誠實(shí)守信的故事及與買彩票有關(guān)的法規(guī)等資料，把學(xué)習(xí)推向高潮。
7.評議并闡述自己的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)評議學(xué)生思維的機(jī)智、用語的準(zhǔn)確、辯駁有力度、有風(fēng)度。
老師也說說自己的觀點(diǎn)：這彩票本來是父親給庫伯捎的，汽車就應(yīng)該是庫伯的。父親一貫做人的原則是誠實(shí)、有信用，他不能違背這個(gè)原則。雖然，把汽車還給庫伯，失去了一次獲得物質(zhì)財(cái)富的機(jī)會(huì)，在如此具有誘惑力的、自己夢寐以求的奔馳牌汽車面前，經(jīng)受住了考驗(yàn)，他誠實(shí)、有信用的品質(zhì)多么高尚��！
[ 注：相機(jī)擦去板書“留”、“還”后的“？”]
五、巧用插圖，解決重點(diǎn)
過渡語：難怪成年以后，“我”還清晰地記得當(dāng)年“父親”中彩那天給庫伯打電話的情景。
1.出示課件4
[ 課件4：課文插圖二，配上課文最后一段文字。]
2.仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象�！案赣H”解決了道德難題，打電話時(shí)會(huì)說些什么、語氣、表情怎樣？先和同桌說一說，然后全班交流。
3.朗讀最后一段，理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候”。
4.出示課件5，說一說對“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解。如果學(xué)生此時(shí)還不能理解，就借鑒方案二“抓住關(guān)鍵語句，解決重點(diǎn)”幫助學(xué)生理解。
[ 課件5：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。]
[ 注：相機(jī)擦去板書“誠實(shí)、守信用 = 財(cái)富”后的“？” ]
5.感情朗讀1、10自然段，背誦“母親”說的話。
激qing語：父親誠實(shí)，有信用的品質(zhì)是多么令人佩服�。∵@也是我們一家人一貫的做人原則。讓我們?yōu)檫@誠實(shí)的一家人、有道德的一家人喝彩吧！為所有具有誠信品質(zhì)的人喝彩吧！
有感情朗讀1、10自然段。
背誦第一自然段母親的話。
師：孩子們，做人就應(yīng)該做誠實(shí)，有信用的人。
。 [ 接：“總結(jié)評議，拓展延伸”教學(xué)環(huán)節(jié) ]
方案二：
四、抓住關(guān)鍵詞句，解決重點(diǎn)
我們就先抓住重點(diǎn)詞語感悟“母親”說的話的意思。
1.讀第一自然段 要求：多讀多想，讀懂了什么？
2.相機(jī)引導(dǎo)，理解以下幾個(gè)關(guān)鍵詞
�、俎讚�(jù)
師：“拮據(jù)”的意思是------，本文是指----- 想象一下，“我”家當(dāng)時(shí)可能缺少些什么？
②誠實(shí)
師：怎樣才算“誠實(shí)”？
�、塾行庞�
師：怎樣才算“有信用”，舉例說一說。
�、茇�(cái)富
師：“財(cái)富”指什么？
3.理解“母親”說的話的意思。
師：為什么說只要誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中舉例理解其含義。如：（1）可結(jié)合學(xué)生誠實(shí)、有信用的事例來談，（2）可聯(lián)系所熟悉的生活事例來談，（3）也可以舉例從不誠實(shí)、沒有信用方面來談。
師小結(jié)：誠實(shí)、有信用就等于財(cái)富，這是比物質(zhì)更珍貴的精神財(cái)富。誠實(shí)、有信用是我們家一貫的處世原則，是我們家寶貴的精神財(cái)富。多么偉大的母親啊，她教育我們做誠實(shí)、有信用的人。
[ 注： 相機(jī)擦去板書“誠實(shí) 有信用 == 財(cái)富”后的“？”]
4.感情朗讀，背誦“母親”說的話。
五、激qing辯論，突破難點(diǎn)
過渡語：正因?yàn)椤拔摇庇羞@么一位誠實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人的“母親”，“父親”的道德難題最終得到解決�！案赣H”的道德難題指的是什么呢？
1.默讀3—9自然段 要求：邊讀邊想，“父親”的道德難題指的是什么？
2.生：匯報(bào)
[ 相機(jī)板書： 名車 留 ？ 還？]
3.師：是啊，在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說把汽車留給自己吧，一個(gè)說把汽車還給庫伯。 請問：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？
4.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。正方觀點(diǎn)：還；反方觀點(diǎn)：留。
5.正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句，準(zhǔn)備辯論。
6.激qing辯論，解決難點(diǎn)。
7.評議并闡述自己的觀點(diǎn)。
[ 注：此學(xué)習(xí)過程可借鑒“方案一”中的第四個(gè)環(huán)節(jié)“激qing辯論、突破難點(diǎn)”組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。]
六、感情朗讀，受到熏陶
過渡語：難怪成年以后，“我”還清晰地記得當(dāng)年“父親”中彩那天給庫伯打電話的情景。
1.出示課件4
[ 課件4：課文插圖二，配上課文最后一段文字。]
2.仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象�！案赣H”解決了道德難題，打電話時(shí)會(huì)說些什么、語氣、表情怎樣？先和同桌說一說，然后全班交流。
3.朗讀最后一段，理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候”
4.感情朗讀1、10自然段，再背誦“母親”說的話。
激qing語：父親誠實(shí)，有信用的品質(zhì)是多么令人佩服啊！這也是我們一家人一貫的做人原則。讓我們?yōu)檫@誠實(shí)的一家人、有道德的一家人喝彩吧！為所有具有誠信品質(zhì)的人喝彩吧！
有感情朗讀1、10自然段。
背誦第一自然段母親的話。
師：孩子們，做人就應(yīng)該做誠實(shí)，有信用的人。
六（七）總結(jié)評議，拓展延伸
1.返回課件2，看學(xué)生還有什么不懂。
2.教師對學(xué)情進(jìn)行總結(jié)，重在態(tài)度與情感、過程與方法進(jìn)行評議。
3.發(fā)揮想象，說寫練習(xí)。
師：孩子們，請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
�。�1）小組說一說，啟迪思維。
�。�2）全班交流。
�。�3）自由想象寫話。
�。�4）生生交流。
�。�5）全班交流，展示佳作。
�。ㄗⅲ阂陨稀鞍l(fā)揮想象、說寫練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，如課堂上沒有時(shí)間，就留到課外去做。）
4.收集古今中外名人誠實(shí)、有信用的故事，讀一讀，講一講。
板書設(shè)計(jì)：
中彩那天
還 ？
-道德難題 —— 名車
留 ？
誠實(shí)，守信用 = 財(cái)富 ？
[ 注：在教學(xué)過程中相機(jī)擦去“？” ]
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞，認(rèn)讀5個(gè)二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解母親安慰家人的兩句話。
難點(diǎn)：體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。
教具準(zhǔn)備：cai教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，促情激趣：
1、以《幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)》游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎(jiǎng)?wù)咝那槿绾?
3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、自讀、自晤、合作探究：
1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：
(1)初讀課文，標(biāo)出自然的序號，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，還有不認(rèn)識的字查查工具書。
(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、依據(jù)閱讀提示(一)，學(xué)生自由讀文。
3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，并互相糾正讀音。
4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)
5、請學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備參加讀課文比賽。
6、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。
7、以閱讀提示為指導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)：
(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：
(1)仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊體會(huì)，你讀懂了什么?
(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問題上做上記號。
(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學(xué)習(xí)。
(三)匯報(bào)交流。
三、識記生字：
1、每組組長借助課后生字表，檢查本組組員認(rèn)讀生字，新詞情況。
2、教師指導(dǎo)齊讀新詞。
3、開火車讀本課生字。
4、打亂順序讀本課要求學(xué)會(huì)的字。
5、教師指導(dǎo)書寫難記、難寫的字。
6、在小楷本中書寫難記難寫的字。
四、小結(jié)：
這節(jié)課，我們不但認(rèn)讀了生字，寫會(huì)了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)解決剛才同學(xué)們提出的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑答難，自主探究：
1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。
2、整理問題，逐題探究。
(1)將學(xué)生所提問題歸類，集體討論。
(2)教師指導(dǎo)有感情讀所理解的句子。
(3)學(xué)生練習(xí)有感情讀文。
二、引發(fā)辯論，勇于創(chuàng)新：
1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，說清理由。
2、學(xué)生分正反方進(jìn)行辯論。
3、臺(tái)下的學(xué)生做補(bǔ)充說明。
4、教師小結(jié)。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)主旨。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，設(shè)計(jì)板書。
2、教師總結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想象：庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什么?
2、將自己的所想寫在日記本上。
板書設(shè)計(jì)：
12、中彩那天
誠實(shí)+信用=財(cái)富
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。
教學(xué)過程
一、交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會(huì)……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
�。ǜ赣H是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
�。槭裁凑f只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）
�。ㄕl做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）
三、精讀課文，理解重點(diǎn)
�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興��！
說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心遣責(zé)。
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10
一、教材分析：
小學(xué)語文人教版第八冊第五課《中彩那天》，是第二組的第一篇課文。這個(gè)單元以“以誠待人”為主題。《中彩那天》主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)，從而體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)含的哲理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)。
2、過程與方法：圍繞“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。這一條主線，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會(huì)文章中心。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生能夠正確地對待金錢、物質(zhì)，認(rèn)識到誠實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解母親常安慰家人的這句話，“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，做成心的紙
五、教學(xué)過程：
(一) 對比導(dǎo)入，引出誠信
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：齊讀課題《中彩那天》
師：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。如果你中了彩會(huì)有什么樣的心情?
過渡：可是父親的表現(xiàn)卻很奇怪?請同學(xué)們默讀課文3到5自然段，畫出描寫父親表現(xiàn)的句子。指名讀，出示
出示：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享幸福的時(shí)刻，都被趕了下來。
讀了這兩句話，你有什么疑問嗎?(父親為什么不高興呢?)
(因?yàn)楦赣H正面臨著一個(gè)道德難題。)是呀，到底該還車還是不要還車呢?
是啊，父親正面臨著一個(gè)道德難題，內(nèi)心充滿了矛盾，他正進(jìn)行著激烈的斗爭。請同學(xué)們四人小組合作，找找看父親內(nèi)心到底有哪些矛盾，并用不同的記號把有關(guān)句子標(biāo)出來。
(1)現(xiàn)在我們來交流不還車的理由
1、出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家……拮據(jù)。
(指名讀)把這句話讀一下，讀了這句話你體會(huì)到了什么?指名讀(體會(huì)拮據(jù)，反襯對車的渴望。)是呀，真不應(yīng)該還車。再齊讀。
2、出示：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。指名讀。談?wù)勀愕南敕ò伞Ｕl也想來讀一讀。想象說話，有了汽車，我就可以……;有了汽車，我們就可以……
父親多么想擁有一輛車，帶著這種強(qiáng)烈的愿望男生一起來讀一讀。是的，你讀出了父親的夢想，走進(jìn)了父親的內(nèi)心。
3、出示：過后，倆人都把這件事忘了。
指名讀。說說你的感受。是的，那就不要還了吧。
4、出示：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。
說說你的想法。你的理由很充分呀，我們家是多么拮據(jù)，多么需要這輛車。誰來讀?生評價(jià)，體會(huì)激動(dòng)。再指名讀。我們一起來體會(huì)一下。齊讀。
5、生如果還有就繼續(xù)討論，只要說得有道理就可以。
(2)不還車的理由一個(gè)又一個(gè)，那還車的理由呢?誰來交流?
1、出示：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭f說你的體會(huì)。請女生來做母親安慰一下家里人。
2、出示：原來，父親買彩票時(shí)，幫庫倫先生捎了一張，并作了記號。說說你的體會(huì)。是的，這張彩票是庫倫的，是應(yīng)該還。讓我們一起來讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖： 大綱提出：“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心，更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。)
(3)小小辯論會(huì)
咦，好像不還車的理由多，那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進(jìn)行一個(gè)辯論會(huì)吧。
1、這個(gè)辯論分為正方和反方，正方為還車，反方為不還車。誰愿意做正方?(選三位)誰來做反方?(選三位)其他同學(xué)做他們的后援團(tuán)，在辯論時(shí)你支持的一方說不出時(shí)你可以馬上幫助他們。時(shí)間三分鐘。
2、辯論會(huì)結(jié)束了，看似不還車的理由很充足，(原來你們的觀點(diǎn)和父親一樣。)(是啊，大家說的都很有道理，還，那全家夢寐以求的汽車將得而復(fù)失，不還，他將失去誠信，內(nèi)心永遠(yuǎn)受到譴責(zé))讓我們回到課文，看看父親是到底是怎么做的(讀：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。)
(設(shè)計(jì)意圖：辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的`強(qiáng)烈參與感，老師通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對課文的理解，又提高了綜合能力。)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信
1.第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。你就是父親，我想采訪一下：此時(shí)你的心情怎么樣?(為什么?)生讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信的重要性。教師隨機(jī)提問
你就是庫伯，父親把車還給你，你會(huì)說什么?(父親得到了你的友情)
你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么?
你就是孩子“我”，你會(huì)怎么評價(jià)父親?
你就是父親的老板，你知道了此時(shí)你會(huì)怎么想?
父親失去了( )，但是卻得到了(友情，尊重，信任，重用，內(nèi)心的安寧……)
此時(shí)，你還覺得他們家貧窮嗎?你能說說你的想法嗎?
所以說“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”(指名讀，說說你是怎么理解這句話的?再讀，小組讀，齊讀)
這件事讓我對母親的話理解更加深刻，師邊說邊板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富)再讀母親的話。
(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從不同的角度去理解財(cái)富，從而突破難點(diǎn)。)
(三)寫話練習(xí)，擁有誠信
母親的話成了至理明言，請你也把自己的收獲寫下來，并在結(jié)尾處寫上你的名字。全班交流，前6位交流的同學(xué)把自己的名言貼到黑板上。師：誠信讓我們擁有友誼，誠信讓我們獲得尊重，誠信讓我們受到重用，讓誠信永遠(yuǎn)住在我們心里。(板書：畫一顆心)
讓我們輕輕地把母親的話告訴自己：(出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富)
讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友(讀這句話)
讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人(讀這句話)
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，從而進(jìn)一步體會(huì)中心句。)
(四)作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市(三選二)
1，讀-這個(gè)故事可真感人，要有感情地多讀幾遍。
2，找-我還知道很多關(guān)于誠信的小故事，我要告訴我小組里的同學(xué)。
3，寫-我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。
(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市(三選二)的形式，三道題層層遞進(jìn)，這樣有利于學(xué)生分層次作業(yè)，避免了學(xué)生“吃不飽”與“不消化”的狀態(tài)，同時(shí)自主選擇作業(yè)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)板書設(shè)計(jì)
5 中彩以后
誠實(shí)+信用=財(cái)富
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11
教材分析
人教課標(biāo)版第八冊第二組共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊嚴(yán)》是精讀課文，《將心比心》《萬年牢》是閱讀課文。本組課文以“以誠待人”為主題，故事內(nèi)容生動(dòng)感人，從不同角度贊美了誠實(shí)守信，認(rèn)真真誠，尊嚴(yán)無價(jià)等美好的道德品質(zhì)，充滿豐富的人文內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)這些品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)之一。這些文章語言簡潔生動(dòng)，尤其對人物語言，行動(dòng)，外貌，神情的刻畫逼真?zhèn)魃�，引�?dǎo)學(xué)生透過文字感悟人物特點(diǎn)是本組教學(xué)的能力訓(xùn)點(diǎn)。
《中彩那天》作為精讀文章，是第二組的首篇。這篇教材主要寫二戰(zhàn)前，“我”家生活拮據(jù)，沒想到父親幫同事捎了一張彩票結(jié)果中獎(jiǎng)，在同事忘記買彩票這件事的情況下，父親經(jīng)過思想斗爭，把大獎(jiǎng)――一輛嶄新的奔馳轎車還給同事。這個(gè)故事以一個(gè)普通工人的高尚精神世界讓我們懂得：誠信是人的精神財(cái)富，比任何物質(zhì)財(cái)富都要珍貴。這篇文章以父親得獎(jiǎng)后的心理變化為主線，圍繞神態(tài)和語言、行動(dòng)描寫展開情節(jié)，語言精彩，內(nèi)涵豐富，值得
我們細(xì)細(xì)品味。
對物質(zhì)生活相對豐富的四年級學(xué)生而言，精神財(cái)富是個(gè)比較抽象的概念。二者的取舍也相當(dāng)困難。如何理解母親口中的“道德難題”就成為本課需要解決的難點(diǎn)。而父親的心理歷程就成為孩子們攻克難點(diǎn)的突破口。為了減輕學(xué)生理解的難度，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要抓住了“淡淡的k字痕跡”做為突破口，讓父親那一刻的心理矛盾凸顯紙端。并抓住父親開車的神情做為輔助，讓學(xué)生理解父親當(dāng)時(shí)的艱難抉擇，以心理揣摩為揭示父親高尚品德的切入點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持·財(cái)富·精湛·屬于·器重·百貨·情形·道德·號碼·橡皮·撥電話·悶悶不樂·迷惑不解”，理解“拮據(jù)·夢寐以求·安慰·饋贈(zèng)·富有”等詞語；
2.正確·流利·有感情朗讀課文；
3.抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親“誠實(shí)、守信”的品質(zhì)，并從中受到教育；
教學(xué)重點(diǎn)：理解父親矛盾的心理過程，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語句
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面對的道德難題
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入課文，揭示課題
1 出示母親的話，齊讀
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
誰能說說對這句話的理解？
學(xué)生自由說。
同學(xué)們對這句話都有自己的見解，相信同學(xué)們在學(xué)了這篇課文以后會(huì)有更深的理解和感受。這時(shí)一位母親經(jīng)常說的一句話，她的家庭并不富裕，一家人的生活全靠丈夫一人支撐，她的丈夫是一位汽車維修工，做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車。有一天，機(jī)會(huì)來了，丈夫中獎(jiǎng)了。今天，我們跟隨記者到現(xiàn)場去看看。
板書課題 齊讀
2從題目中你得到了什么信息？
再讀課題
二 初讀課文，理清層次
1 請大家打開書，快速瀏覽課文，看看哪幾個(gè)自然段講的是中彩那天發(fā)生的事.?
3----9段
2認(rèn)真默讀3----9段，思考：課文主要講了一件什么事？用自己的話簡單說說。
起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
3剩下的段落講了什么？
自讀課文，概括段落大意。
三 精讀課文，領(lǐng)會(huì)父親的內(nèi)心品質(zhì)。
1父親做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車，今天，他終于如愿了。如果是你，高興嗎？文中的我是怎樣表現(xiàn)的？誰能讀讀有關(guān)句子。
（1）當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。
（2）我?guī)状闻d奮得想上車與父親分享這幸福的時(shí)刻 ，都被他趕了下來。
指導(dǎo)朗讀
2 父親的表現(xiàn)呢？
不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
指名朗讀。從中你讀出了什么？
3 同學(xué)們，父親的愿望實(shí)現(xiàn)了，為什么父親并不高興呢？此時(shí)他心里在想什么？請同學(xué)們認(rèn)真朗讀7、8自然段，看看能不能找到答案？
學(xué)生朗讀交流。
4 出示句子：
我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字�？梢钥闯�，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
指名讀句子。
（1)師：看起來平常的句子，往往隱藏著不平凡，請大家注意這兩個(gè)字，（看了又看），再讀一遍，看誰有眼光，能從看似平靜的句子中看出不平靜的東西。
生：我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票k字非常淡，“我要仔細(xì)辨別才能找出不同”。
生：“我看了又看”，好不容易從中發(fā)現(xiàn)不同，因?yàn)檎n文中有“終于”這個(gè)詞。
生：我想問，這個(gè)k字是父親用鉛筆作的記號，又是誰用橡皮擦過呢？
師：可是我也不禁要問，父親為什么做了記號，又把記號擦了呢？
生：父親可能想擦了這個(gè)記號，就表示這張彩票是我的，我就可以擁有那輛汽車呢。
生：他可能想買彩票這件事，庫伯先生也忘了，即使擦掉，他也不會(huì)知道的。
生：父親非常想擁有這輛車，因?yàn)樗孟鹌げ吝^了。但他又想到誠實(shí)是無價(jià)的，就不擦了。
理解 ：擦用什么寫的？ 為何有淡淡的痕跡？
師： 說明父親很誠實(shí)，想到了這樣不應(yīng)該，才沒再擦�？梢泽w會(huì)到父親內(nèi)心的不平靜和矛盾心理。
�。�2）師：面對如此大獎(jiǎng)，父親確實(shí)想把他留下來，現(xiàn)在請大家想一想，如果你是那位父親，想把這輛車留下來，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由？
請大家再次默讀課文，找找文中能把汽車留下來的理由，做個(gè)記號，讀一讀，幫父親下下決心。
生讀歸納。
1)、我們?nèi)伊谥蝗扛赣H一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善生活；
2)、父親是汽車修理工，他夢想得到汽車；
3)、庫伯是有錢人，我們家窮；
4)、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我父親幫忙買的；
5)、擴(kuò)音器喊著父親的名字，表明這輛車已屬于我家。
6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。
�。�3）好，面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，父親可以把車據(jù)為己有，可他內(nèi)心還有一個(gè)聲音在告訴他，不能留下這輛車。同學(xué)們，你們能不能幫父親找一找不留車的理由？
學(xué)生總結(jié)理由：
1）、母親常安慰家里人要誠實(shí)，有信用；
2）、得到了汽車，喪失了誠實(shí)、信用；
3）、不還，后半生將受到良心遣責(zé)，精神上的折磨；
4）、不還，就是昧良心。
5）雖然父親可能做到人不知鬼不覺，但是要想人不知，除非己莫為。
6）我今后怎么教育我的孩子講誠信做個(gè)誠實(shí)的人呢 ？
師：面對留與還這樣一個(gè)道德選擇，父親最終做出了怎樣的選擇，，請同學(xué)們齊讀第九自然段。
注意：父親還車后顯得特別高興，為什么？
生：父親還車后，心情很高興，他終于做到了誠信。
生：父親打電話的時(shí)候，我們失去了汽車，卻是精神上最富有的時(shí)刻。
生：他做到了母親常說的做人原則。
生：他用行動(dòng)教育了孩子，給孩子做出了榜樣。
齊讀母親的話：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
5 師小結(jié)：人之一生，無時(shí)無刻不面臨著各種各樣的誘惑，堅(jiān)守誠信，就是堅(jiān)守做人的根本�；畹谜\實(shí)，有信用，就是要說到做到，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人。
板書設(shè)計(jì)：
5中彩那天
中獎(jiǎng)―――－－神情嚴(yán)肅
k字痕跡―――心理矛盾
打電話――――特別高興
誠實(shí)守信
教學(xué)反思：今天，楊老師又和我同上了一堂課---《中彩那天》。首先讓我感動(dòng)的是楊老師對我的厚愛，能夠在百忙之中親自指導(dǎo)我，引領(lǐng)我，和我進(jìn)行教學(xué)交流。在感激之余，也又一次被楊老師獨(dú)特的教學(xué)思路和手段所折服。楊老師在理解教材深度和把握教材重難點(diǎn)方面確實(shí)不一般。她的課堂教學(xué)總是出人意料，但仔細(xì)一想，又豁然開朗：是呀，一些看似不重要的內(nèi)容，卻會(huì)為學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。而這些內(nèi)容往往被我們所忽略，只把目光和精力注意到“主題”,卻沒想到一個(gè)字，一個(gè)詞，或一句話會(huì)為主題”做好鋪墊。其實(shí)，這就是文章的“眼”。教學(xué)中看似只重視了一個(gè)小問題，卻會(huì)為“主題”的順利展開起到事半功倍的作用。例如本節(jié)課，楊老師抓住一個(gè)“車”字，引導(dǎo)學(xué)生理解這輛車的價(jià)值不菲，體會(huì)這次大獎(jiǎng)的分量，就為下文父親想擁有這輛車內(nèi)心作的艱苦抉擇作了很好的鋪墊，這是我在備課時(shí)沒考慮到的。當(dāng)我聽到楊老師處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有眼前一亮之感：對呀，我怎么沒有想到？！再有，在理解第一自然段“家境困難”時(shí)，楊老師抓住了“全”“一人”“�！薄稗讚�(jù)”等詞引導(dǎo)學(xué)生真正弄明白“我”家的生活狀況，也為下文父親想要大獎(jiǎng)的那種渴望埋下伏筆。對于這部分的處理，我在備課時(shí)曾考慮到，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把它安排到了學(xué)生復(fù)述歸納3-9自然段的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生為全文分段時(shí)再理解，讓學(xué)生體會(huì)我家的窮，母親的教誨。但在講課時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，也感覺此部分設(shè)計(jì)在這可有可無，便臨時(shí)取消，在聽了楊老師的課后，感覺自己的這個(gè)臨時(shí)決定是錯(cuò)誤的，作為故事性較強(qiáng)的記敘文，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)是前提，因?yàn)榈⒄`時(shí)間不去訓(xùn)練，只會(huì)讓課堂教學(xué)顯得散亂、不完整，也會(huì)影響學(xué)生對課文整體把握的認(rèn)識和寫作能力的訓(xùn)練與提高。相比之下，可以看出楊老師在扎扎實(shí)實(shí)的教語文、上語文，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，真正落實(shí)了語言文字, 這令我佩服！說起來，這也是我們有些教師的通病，在講課時(shí)，只重視形式或表面文章，并沒有扎扎實(shí)實(shí)地去理解課文，為教學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)表達(dá)下功夫！有時(shí)為了趕進(jìn)度或在課堂上趕時(shí)間，完成任務(wù)，匆匆走過場，落實(shí)文本不到位。
再次，感受深刻的是楊老師駕馭課堂的能力與充滿智慧、激勵(lì)或概括總結(jié)的課堂語言，凸顯了一個(gè)優(yōu)秀教師扎實(shí)的基本功和深厚的文化功底。本堂課，我認(rèn)為楊老師在引領(lǐng)學(xué)生理解母親的話時(shí)，那番創(chuàng)設(shè)情境理解和朗讀很好，讓學(xué)生在情境和朗讀中體會(huì)到母親誠信的品質(zhì)和平和的心態(tài)。相比之下，我僅僅出示母親的話，讓學(xué)生讀讀，表面理解含義就顯得膚淺得多了。在教學(xué)中，我注意了朗讀指導(dǎo)，但還不夠，今后還要再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀方面多下功夫！
第三，感受深的還有楊老師在幫助學(xué)生理解父親的“道德難題”時(shí)，能抓住三方面人物來對比理解，更加突出了誠信在每個(gè)人心中的分量。在設(shè)計(jì)此部分時(shí)，我沒有考慮到這一點(diǎn)，可以說，壓根兒沒想到母親的表現(xiàn)及母親在文中起的作用�，F(xiàn)在看來，自己對教材的整體把握還是不夠全面、深刻，站的角度不夠高，目光緊鎖在了父親一人身上，有些狹隘。我在處理父親內(nèi)心抉擇的時(shí)候，把出示句子、單純的理解父親的內(nèi)心矛盾與后面讓學(xué)生找出“留車”還是“還車”的理由有些分開。雖然學(xué)生也理解了，理由找的、說的也比較充分，但遠(yuǎn)不如楊老師在此環(huán)節(jié)處理得巧妙。她在“擦”與“淡淡的痕跡”上下了功夫，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)父親在“擦k字”前后的心里變化，幫助學(xué)生理清了課文對父親開車前后的敘述順序----倒敘，也理解了父親內(nèi)心的矛盾與痛苦。這樣的設(shè)計(jì)，自然，有水到渠成之感。而我的教學(xué)就顯得有些散亂，讓學(xué)生滿篇幅找，找哪說哪，層次感差。在處理父親還車后的表情神態(tài)時(shí)，楊老師趁熱打鐵，“在得與失面前，誰的比重大？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白，父親的選擇是對的，誠信的價(jià)值不可估量。在后面的拓展練習(xí)：“如果你是庫伯，你是妻子，在父親還車后，會(huì)說些什么？”為學(xué)生提供了一個(gè)思考空間，也為落實(shí)誠信教育進(jìn)行了升華，更突出了父親那誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。思想教育在潤物細(xì)無聲中自然進(jìn)行……
通過一堂課的對比學(xué)習(xí)，又讓我受益匪淺，更讓我茅塞頓開，為怎樣上好此類課文有了一個(gè)初步的思路。真的非常感謝楊老師的指導(dǎo)與厚愛，渴盼今后會(huì)有更多的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
附楊老師教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)一篇有關(guān)誠信的課文。
1、板書課題 齊讀2、理解課題 ：“彩”：給的勝者的獎(jiǎng)品。
3、你中獎(jiǎng)了嗎？什么獎(jiǎng)品?今天課文中的獎(jiǎng)品是什么？（奔馳轎車）
這輛車的分量怎樣？（價(jià)值連城、昂貴、……）
這次中彩對中獎(jiǎng)?wù)呤且淮卧鯓拥慕?jīng)歷？（難忘、驚喜……）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個(gè)部分。
1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？(二？三?)
先請分三部分的同學(xué)說一說？有沒有和她一樣的？說說他錯(cuò)誤的理由。你是怎么理解的？
2、討論第九自然段的歸屬問題。
想想它分到那一段好？9、10段聯(lián)系密切，還是與下文聯(lián)系密切？應(yīng)怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）
分段：一 （1—2） 二 (3—9) 三（10 ）
三 、學(xué)習(xí)課文
一)讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？
1 “ 拮據(jù)”怎么理解？結(jié)合生活實(shí)際距離說明。
讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從那看出？
6人----1人 結(jié)果是----很拮據(jù)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：認(rèn)識到這家的一個(gè)特點(diǎn)------窮！
2 、再讀課文，還認(rèn)識什么特點(diǎn)------富！你怎么理解？（精神富有）
讀母親的話。 母親“常�！卑参考胰�，看出什么？還能體會(huì)到什么？
�。w會(huì)到家境貧窮，但一家人誠實(shí)守信）
你能舉個(gè)例子嗎?----什么時(shí)候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。
當(dāng)父親感到身上擔(dān)子重時(shí)，母親常安慰父親，說-------------------
當(dāng)看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時(shí)，母親常安慰自己說--------------
當(dāng)孩子抱怨沒有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說-------------
這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實(shí)守信。
�。ǘ┤松挥袘騽⌒�，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個(gè)大獎(jiǎng)，這對他們誠實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。
1 文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ 板書 母親父親 我
在車面前，看看他們做到誠實(shí)守信了嗎？
2 、先看母親：她經(jīng)受住到的考驗(yàn)了嗎？從那看出？
學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀
從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實(shí)守信了嗎？說說自己的理解。
�。ㄋ龥]有隱瞞事實(shí)）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）
3 再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？
“庫伯家富，我們家窮啊！”在車的面前，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗(yàn)。
4 再看父親：父親做到誠實(shí)守信了嗎？
1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。
a 中彩不高興b “k”字被橡皮擦掉掉 c 打電話還車d 還車后高興
句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：
寫“k”字擦“k”字開車還車
課文先寫了什么？這是什么寫作順序？---倒敘
2） 指名讀寫“k”字的話
寫“k”字 代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？-----表明一份約定、一份事實(shí)。
擦“k”字是干什么？如果你是父親，你在想些什么？引導(dǎo)學(xué)生說說擦“k”字的理由。（1)、我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；
（2)、我是汽車修理工，夢想得到汽車；
�。�3)、庫伯是有錢人，我們家窮；
（4)、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；
�。�5)、擴(kuò)音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。
（6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。
種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。
朗讀此部分句子。
3）父親多么希望那個(gè)k字不存在��！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。
指導(dǎo)讀“神情嚴(yán)肅”
嚴(yán)肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。
“把我趕了下來”說明什么？-----煩
父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？
板書 因車而“人”非
a他成了車的俘虜！
b雖然k字擦掉，但陰影永遠(yuǎn)擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責(zé)。
c 為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。
d 擦掉k字，把自己一生誠實(shí)守信的心靈毀了…….
5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？
多年以后，車會(huì)怎樣？
父親得到車以后，會(huì)有什么結(jié)果？-----失去信任、孩子的尊敬、快樂……
父親不要車，或得到什么？---------道義、信任、友情、家人的尊敬……
6 拓展延伸
如果你是庫伯，你會(huì)說什么-----------------
如果你是妻子，你會(huì)說什么-----------------
如果你是孩子，你會(huì)說什么-----------------
7 齊讀最后一段。
理解最后一句話，為什么這么說？
小結(jié)：幸運(yùn)的中獎(jiǎng)也許就這一次，所以說是一生中最富有的時(shí)候。
板書設(shè)計(jì)
5 中彩那天
車寫k字
母親 父親擦k字
我開車
誠實(shí)守信還車
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12
學(xué)什么
學(xué)會(huì)生字新詞；理解課文內(nèi)容，理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的意思，培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì)；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
怎樣學(xué)
一、小小書法家把本課14個(gè)生字規(guī)范地寫在田字格里。
二、詞語積累，多讀幾遍，再抄寫一遍，不要寫錯(cuò)別字。
拮據(jù) 夢寐以求 駕駛 饋贈(zèng) 迷惑不解
_____________________________________________________
三、抄寫你喜歡的句子，并說說喜歡的理由。
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
喜歡的理由：
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
測一測
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
捎（�。『郏ā。洠ā。≠�(zèng)（�。�
梢（ ） 狠（�。|（ ） 增（�。�
據(jù)（ ） 財(cái)（�。「唬ā。∠恚ā。�
劇（�。〔模ā。「保ā。『啵ā。�
三、根據(jù)意思選詞語。
拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢寐以求 教誨 迷惑不解
1.心事重重，煩悶不快的樣子。（�。�
2.缺少錢。（ ）
3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（�。�
4.教導(dǎo)。（�。�
5.辨不清是非，讓人很難理解。（�。�
6.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（�。�
四、在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。
�。ā。┑募夹g(shù)�。ā。┑墓ぷ鳌。ā。┑钠�
（�。┑娜巳骸。ā。┑纳睢。ā。┑纳袂�
�。ā。┑臅r(shí)刻 （ ）的體會(huì)
再提高
認(rèn)真閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
生命的呵護(hù)
有個(gè)人去山里打獵，整整一天，一無所獲。傍晚時(shí)分，他發(fā)現(xiàn)了一對正在相互嬉戲的山雞。那是兩個(gè)稚嫩的山雞，對保護(hù)自身安全還一無所知，對他響亮的腳步聲竟充耳不聞，繼續(xù)在山巖上嬉鬧。他大喜過望，取下肩上的獵槍，瞄準(zhǔn)其中的一只。就在他扣下扳機(jī)的一剎那，一只雌山雞像一道閃電從草叢里騰起，落在兩只小家伙的身前�！班浴保岉懥耍粕诫u應(yīng)聲栽倒在巖石下，只發(fā)出半聲凄叫。
兩只山雞被突如其來的槍聲嚇呆了，它們擠在一起，傻傻地看著滿身鮮血一動(dòng)不動(dòng)的母親。他也怔住了，這驚心動(dòng)魄的一幕像巨錘砸在他的心頭，獵槍從顫抖的指掌中滑落在地……
1、聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。
充耳不聞：
驚心動(dòng)魄：
像這樣的詞語文章中還有好多，再選擇幾個(gè)你喜歡的寫下來。
2、寫出這篇短第二自然段的意思。
3、那個(gè)打山雞的人為什么感到“像巨錘砸在他的心頭”？寫出你的理解。
4、讀了這篇短文，你一定有很多的收獲。寫在下面吧！
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇13
學(xué)科：語文 授課年級：四年 設(shè)計(jì)人：史
章節(jié)名稱
人教版小學(xué)語文第八冊第二單元《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
計(jì)劃學(xué)時(shí)
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本文故事性強(qiáng)，適宜于進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個(gè)提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語。
學(xué)習(xí)者分析
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；
3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程與方法：通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1、重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
1、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
5
結(jié)合多媒體和學(xué)生的預(yù)習(xí)已知引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，奠定情感和認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
整體感知
一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，我們會(huì)極度興奮，那么當(dāng)父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？
(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1：
第一天
父親
我
(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。
質(zhì)疑。
10
合作探究
提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。
教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題：
第一天
第二天
父親
我
(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開？
拓展 1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說些什么呢？
以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
(1)生交流。
(2)體會(huì)父親的品質(zhì)。
(3)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：
1、生自由找伙伴交流。
2、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。
12
在平等交流的氣氛下，師生共同合作理解課文。
學(xué)習(xí)生字
1.觀察每個(gè)字，說說它是什么結(jié)構(gòu)。
2.師在黑板上范寫，生書空。
3.說一說什么字怎樣寫。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
板書設(shè)計(jì)
12、中彩那天
誠實(shí)+信用=財(cái)富
教后反思
見博客“回復(fù)”部分。
《中彩那天》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇14
教學(xué)課題
《中彩那天》
課文主要寫了第二次世界大戰(zhàn)前，貧困的父親幫庫伯捎了一張彩票，中獎(jiǎng)了，可庫伯并不知道。父親面臨了一個(gè)道德難題，要不要把中獎(jiǎng)得來的奔馳汽車給庫伯？最后父親做到誠實(shí)、守信，把汽車給了庫伯。學(xué)生通過對重點(diǎn)句子的朗讀感悟，了解父親的情感世界，感受父親誠實(shí)的心胸和守信的襟懷，通過對父親行動(dòng)、神情的細(xì)致刻畫來反映一個(gè)普通工人的崇高精神世界。
三、教材分析
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章語言簡潔生動(dòng)，尤其對人物語言、行動(dòng)、神情的刻畫逼真?zhèn)魃��！吨胁誓翘臁愤@一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。
教學(xué)目標(biāo)：
1,知識與技能
�。�1）認(rèn)識本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）感受父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
�。�4）體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
2，過程與方法
（1）多媒體直觀教學(xué)。
�。�2）在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，解決自己提出的疑難問
題。
3，情感與價(jià)值
�。�1）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。
�。�2）從中懂得誠實(shí)守信比財(cái)富更為重要。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：對“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索關(guān)于《中彩那天》的相關(guān)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定教學(xué)的形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度搜索關(guān)于《中彩那天》的視頻，播放給學(xué)生觀看，加深印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于父親、母親的文字資料和圖片資料，做成PPT在課堂上演示，讓學(xué)生更深刻了解他們。
四、教學(xué)方法：
教學(xué)策略
1，自主學(xué)習(xí)的策略：學(xué)生通過自主閱讀教材，觀看教師通過多媒體展示的相關(guān)材料，體會(huì)父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
2，互動(dòng)教學(xué)的策略：在以解決問題為主的教學(xué)過程中，學(xué)生能在合作的環(huán)境中，提出自己的疑難問題，在其他同學(xué)的幫助和教師的提示下，解決自己的疑難問題。
教學(xué)環(huán)境和資源
1，教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
2，教學(xué)資源：教學(xué)PPT，準(zhǔn)備相關(guān)文字資料。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┯^看視頻，導(dǎo)入新課
1，師生一起觀看課前在百度網(wǎng)上搜索到的關(guān)于《中彩那天》的視頻。
2，談話導(dǎo)入：世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
指導(dǎo)讀好課題，注意“中”的讀音，解釋“彩票”和“中彩”。
設(shè)計(jì)意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從觀看視頻入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。為理解課文做必要的知識準(zhǔn)備。
（二）粗略初讀，自主感知
1，讀通全文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀流暢。要求讀得準(zhǔn)確、流利。讀的時(shí)候畫出自己感受較深的句子和段落。其他同學(xué)評價(jià)、訂正
2.學(xué)會(huì)字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺(tái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。
結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
3.交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。
4.讀讀特別令人感動(dòng)的句子。
出示在百度網(wǎng)上搜索的課件：
�。�1）一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
（2）成年以后，我領(lǐng)會(huì)到中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。
�。ㄈ┰敿�(xì)默讀，梳理文絡(luò)
1.默讀課文，用“～～”畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上，在不懂的地方做上記號。
同時(shí)播放在百度搜索到的`一段輕音樂。
2.交流找出來的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書。
3.提出疑問，教師隨機(jī)對學(xué)習(xí)情況做出評價(jià)，然后梳理共同性的問題。
4.預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個(gè)問題。解決了這兩個(gè)問題，其他問題就迎刃而解了。
設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力，提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力使課堂回歸到課文的整體。
�。ㄒ唬┗仡檭�(nèi)容，深入感受
1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了第二次世界大戰(zhàn)前，貧困的父親幫庫伯捎了一張彩票，中獎(jiǎng)了，可庫伯并不知道。父親面臨了一個(gè)道德難題，要不要把中獎(jiǎng)得來的奔馳汽車給庫伯？最后父親做到誠實(shí)、守信，把汽車給了庫伯。誰來說說課文圍繞“中彩”，講了哪幾個(gè)方面的意思？
2.將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書：
生活拮據(jù)——母親教誨——中彩——道德難題——彩票痕跡（k）——撥打電話——最富有的時(shí)刻
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開門見山，提問不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學(xué)生對課文主要內(nèi)容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無需過多組織課堂，便使學(xué)生進(jìn)入到思考狀態(tài)。
�。ǘ┭凶x課文，挖掘精華
1.面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個(gè)道德難題，這個(gè)道德難題指的是什么？（獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）
2.父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
理由一：生活拮據(jù)需要汽車。
百度搜索語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。
（1）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強(qiáng)繼續(xù)下去。）
�。�2）播放在百度網(wǎng)上搜索的錄音，讓學(xué)生帶著“父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，我們家的生活勉強(qiáng)維持下去的”感受讀讀這句話。
理由二：父親酷愛汽車。
百度搜索語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
（1）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？
�。�2）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀！學(xué)生帶著這樣的感受讀讀這句話。
理由三：兒子迫切希望留。
百度搜索語言材料：中獎(jiǎng)了！我興奮極了！父親卻不高興：
�。�1）我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。
（2）我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。
（3）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。
理由四：無人知曉可以留。
百度搜索語言材料：原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。
設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，共同收獲
1，正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎(jiǎng)品──一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）
2.父親為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
理由一：善良母親支持還。
百度搜索語言材料：
�。�1）母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣就等于有了一大筆財(cái)富。”
（2）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”
（3）“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。
在百度網(wǎng)上搜索視頻音樂《念親恩》給學(xué)生聽，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三句話，感受母親的善良。
理由二：誠實(shí)本性使他還。
語言材料：母親讓我仔細(xì)……是打給庫伯的。（第8自然段）
�。�1）從哪些詞句感受到父親的誠實(shí)？（“有淡淡的k字、留有淡淡的痕跡和聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的�！备惺芨赣H的誠實(shí)。）
�。�2）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。
這個(gè)“k”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會(huì)去擦“k”字？擦掉“k”字父親能心安理得嗎？擦掉“k”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財(cái)富……）
設(shè)計(jì)意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個(gè)人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。
�。ㄋ模╇S文練筆，升華感受
1，理解感悟：“一個(gè)人只要活得有骨氣就等于有了一大筆財(cái)富”和“是啊，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是最富有的時(shí)刻”的含義。
2練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實(shí)守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。
2.小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實(shí)的品德，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會(huì)會(huì)更加富有；擁有誠信，我們的人生會(huì)更加燦爛。
設(shè)計(jì)意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對課文的理解，為他們的表達(dá)能力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺(tái)，也可以檢測學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是不是得到了提升，運(yùn)用語言的能力是不是有所發(fā)展。
附板書設(shè)計(jì)：中彩那天
留？
中彩(奔馳汽車)——道德難題——誠實(shí)守信===財(cái)富
還？
（六）推薦觀看，誠實(shí)守信電影
《美麗的故事》（中國）《阿甘正傳》（美國）
告訴學(xué)生，如果想觀看這兩部電影，可以通過百度視頻來搜索觀看。
六、教學(xué)反思
這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，將信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。這一點(diǎn)對于四年級的學(xué)生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個(gè)講誠信的人，我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過百度搜索相關(guān)信，表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個(gè)個(gè)難題，進(jìn)行探究解決：例如，道德難題是一個(gè)什么難題？獲獎(jiǎng)汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關(guān)“我”家經(jīng)濟(jì)狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說，我同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮；又有同學(xué)說，再窮也不應(yīng)該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎(jiǎng)的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有？誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富……。學(xué)生進(jìn)行了充分爭論，才能有共鳴，才能有收獲。