小學語文教案四年級上冊:《觀潮》教學設計
二、情感,應該滲透于教學的各個環節,語文教學中閱讀是其中十分重要的一環,尤以朗讀最為重要。有感情的朗讀,往往能使一首優美的詩歌、一篇抒情的散文、一個動人的故事更富有魅力;使一篇雄辯的議論文更具有說服力。閱讀通過視覺來感受作品的語言藝術或意境,而朗讀則調動學生聽說的審美功能,使作品中遣詞造句妥帖流暢、高雅平實、含蓄明快、凝煉奇巧,訴諸聽說,讓學生直接受到情感的感染。
三、閱讀過程中學生的創造性極為重要,我們就應該努力營造民主、和諧、寬松的教學環境與氛圍,最大限度地為學生提供開放與創新的空間,給他們討論、辨論及充分表達自我見解的機會,鼓勵他們提出自己獨到的見解,著意培養學生的創新人格和能力。
在語文學習中,學生蘊藏著無限的潛能,具有極大的可塑性。情感是打動心靈的秘訣,是打開人的心靈的一把金鑰匙。“教貴情濃”,語文課程只有為他們提供更多的精神滋養,他們在成長中才能有人性的充實,才會有產生偉大情感的基礎。可以相信,當我們的語文課上到處都有情感的綠洲時,學生們的情感發育必將也是果實累累,而同學們上語文課的興趣也必然會長盛不衰。