21鄉下人家
學習目標：1.認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能邊讀文邊想想畫面。
3.了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
4.帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。
5.圍繞“走進田園，熱愛鄉村”開展一次綜合性學習活動。
教學重點：了解課文內容，引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子：了解課文在空間、時間上交*敘述的順序。
教學時間：兩課時。
第一課時教學內容：整體了解全文，學習第一、二自然段。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，今天老師和大家一起學習第21課，鄉下人家（板書，齊讀課題）。看到課題你的眼前浮現了那些畫面？（你是怎么想到的？聯系已有的生活經驗、聯系過去已有的知識浮現畫面，是個學習寫景文章的好辦法。）
2、今天，我們就隨同作者陳醉云一起走入鄉下人家，去領略和感受那田園生活的美好。
二、初讀課文，了解大意
1、檢查自學情況。
（1）詞語：
棚架 裝飾 雞冠花 大麗菊 瞧見 率領 覓食 高聳 搗衣 搬家 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦
房檐 照例 倘若 向晚 天高地闊 月明人靜 甜甜蜜蜜
（穿插課件介紹芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）
（2）書寫
按結構歸類：左右結構—坐窄右寬，上下結構—上小下大，上中下結構—注意筆順。
2、自由課文，提出學習要求：
（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）想一想，鄉下人家給你留下了怎樣的印象？
學生自學課文，教師巡視，了解學習情況。
3、讀了課文之后，鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢？自由談，課文用了哪一句話來概括呢？請用波浪線劃出來。
三、再讀課文，梳理畫面
1、帶著你的理解，來讀一讀這句話。
2、“獨特”是指？ “迷人”是說？這句話是說？真是這樣嗎？同學們，我們趕快來瀏覽一下課文，看看作者為我們描繪了哪些獨特、迷人的景物呢？
3、交流（讓學生概括后隨機在黑板上板書）
鄉下人家----獨特、迷人
瓜藤滿架，
鮮花盛開，
綠竹濃陰，
雨后春筍，
雞鴨覓食，
晚飯飄香，
月夜蟲鳴。
4、師小結：多美的詞語，多美的畫面啊！我們不知不覺寫下了一首小詩呢。試著把它背下來吧。（補充句子——鄉下人家，，都是一道獨特、迷人的風景。）
四、品讀課文，感悟美好
1、這節課我們先來學習課文1、2自然段，請大家細細品讀，把最能體現出鄉下人家風景獨特、迷人的語句畫下來，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現那些美麗的畫面。
2、交流。
3、小組交流。
4、全班交流：（生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。）
預設：