古詩三首（浙教版）
（2）詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的？（“遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺。”抓住了瀑布高大的樣子和奔騰傾瀉而下勢不可擋的磅礴氣勢來寫的。）
（3）詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？（詩人是站在離瀑布很遠的山下往山上看瀑布的。）
（三）細讀全詩，體會作者的情感。
1.齊讀古詩，串講詩的內(nèi)容。
2.品讀體會作者的情感。
“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？只有大自然。在這句詩里包含了作者對大自然神奇、偉大的贊頌。
細細品味這首詩，可以使我們領(lǐng)會到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
列舉一些我國著名的名山大川和旅游勝地、著名風(fēng)景區(qū)。請同學(xué)講一講你曾經(jīng)到過哪里？那里的景色如何？有什么特產(chǎn)？給你留下的最深刻的印象是什么？等等，使學(xué)生了解祖國山河的壯美可愛。
（四）學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。
（五）作業(yè)。
1.解釋帶點的詞，并說說詩句的意思。
（1）日照香爐生紫煙（2）疑是銀河落九天
2.寫生字、新詞。
3.默寫古詩。
第二課時
一、教學(xué)目標
（一）理解詩句的意思，了解古詩《絕句》的內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
（二）學(xué)會詩中的3個生字“鷺、含、吳”；會解釋“鳴”、“含”兩個詞的意思，并說出所含這兩個詞的詩句的意思。會背誦默寫這首古詩。
（三）會用自己的話說出《絕句》這首詩所描寫的景色。
二、教學(xué)重點
理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。
三、教學(xué)難點
（一）學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；體會詩的意境和作者的情感。
（二）用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，簡介寫作背景。
今天，我們來學(xué)習(xí)唐代另一位偉大詩人杜甫所寫的《絕句》一詩。公元762年，成都尹嚴武入朝，蜀中發(fā)生動亂，杜甫一度避往樟州，翌年安史之亂平定，再過一年，嚴武還鎮(zhèn)成都。杜甫得知這位故人的消息，也跟著回到成都草堂。此時，他的心情特別好，面對生機勃勃的景象，情不自禁地寫下了這首詩。因興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”為標題。絕句是詩歌的一種體裁。
（二）教師指導(dǎo)朗讀：注意停頓，要讀出詩的韻味來；注意輕重音，要讀出感情。教師范讀。
（三）學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。
（四）學(xué)習(xí)生字新詞。
鷺（l)），形聲字，上聲下形，上邊是道路的“路”表聲；下邊是鳥字表意類。（可以不給學(xué)生講，老師要知道。）鷺是上下結(jié)構(gòu)的字，利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來記字形。白鷺，一種鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦，也叫鷺鷥。
含（h2n），上下結(jié)構(gòu)，用拆合法記字形。上邊是今天的“今”，（注意不要多加一點寫成命令的“令”字，）下邊是個“口”。“含”的字義是藏在里面。組詞：包含、含義、含苞待放。
吳（w*），上下結(jié)構(gòu)，上邊一個“口”，下邊一個“天”。用拆合法記字形。東吳，三國時期孫權(quán)在長江下游一帶建立的政權(quán)叫“東吳”，這里借指江蘇、浙江一帶地方。