古詩(shī)三首（浙教版）
（五）初步理解這首古詩(shī)寫(xiě)了什么？（初春時(shí)節(jié)，成都草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色。）
（六）利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。
1.復(fù)習(xí)：我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的？
讀詩(shī)句→找出不理解的字詞→借助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說(shuō)出詩(shī)句的意思→說(shuō)出整首詩(shī)的意思。
2.逐句理解詩(shī)句內(nèi)容。
（1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
“黃鸝”，也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體黃色，自眼部到頭后部有黑紋，嘴淡紅色，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽(tīng)。“鳴”就是叫。“翠”是新綠，“翠柳”是指初春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫。
（2）一行白鷺上青天。
“青天”，蔚藍(lán)色的天空。
句意：一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
（3）窗含西嶺千秋雪，
“含”，包含。“千秋雪”，雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。
句意：從窗口可以看到西嶺長(zhǎng)年不化的積雪。
（4）門泊東吳萬(wàn)里船。
“泊”，停泊。“萬(wàn)里”，指遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。
句意：門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。
3.串聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，說(shuō)出譯文。
兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。從窗口可以看到西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，門外停泊著要到遙遠(yuǎn)的東吳去的船只。
（七）教師分析講解。
1.講解前兩句。
在第一、二句詩(shī)里，詩(shī)人寫(xiě)了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四種景物。描繪出了鸝鳴翠柳，鷺上青天的情景。黃綠相襯，白青對(duì)照，有聲有色，表達(dá)了詩(shī)人的歡快心情。第一句寫(xiě)的是平視而見(jiàn)的近景，第二句寫(xiě)的是仰望而見(jiàn)的遠(yuǎn)景。詩(shī)人的觀察視角發(fā)生了變化。
2.講解后兩句。
在第三、四句詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)了千年積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩(shī)平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來(lái)了，而且把西嶺積雪和草堂建筑合成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。
3.講解：詩(shī)人用工整的對(duì)偶句，一句一景，描繪出一幅風(fēng)景優(yōu)美的圖畫(huà)。詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！
（八）默讀全詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
詩(shī)人通過(guò)對(duì)成都草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。
（九）用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》描寫(xiě)的景色。
1.明確詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物？（黃鸝、翠柳、白鷺、青天、積雪、船只。）
2.展開(kāi)豐富的想象，把近景、遠(yuǎn)景合在一起，在眼前浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)。參看書(shū)上的插圖。
3.用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（十）學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)完了這首古詩(shī)，同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來(lái)師生共同研究解答。
（十一）練習(xí)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
（十二）作業(yè)。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
白l)（ ） 包h2n（ ） 東w*（ ）
2.解釋帶點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
（1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
（2）窗含西嶺千秋雪，
（3）背誦、默寫(xiě)課文。