第5單元：規則 全單元教案

課題：                       《釣魚的啟示》
授課時數：1課時
備課時間：  年  月  日
授課時間：  年  月  日
教學目標：
    1、認識課文中出現的生字，聯系上下文理解出現的生詞；
2、通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規則的必要性；
    3、引導學生設身處地體會感悟的同時將學文與導行相結合，使學生懂得如何結合實際，遵守規則。
教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化；
教學難點：聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
課前準備：
多媒體電教
教學過程：
                               一課時
   一、課前交流資料，導入新課
   　　師：同學們課前搜集了哪些有關規則的資料？下面請同學們在小組內交流。
   　　（生交流搜集的資料。師補充有關名言和美國的一些生態規則。板書課題：釣魚的啟示。）
   二、自讀課文 掃除障礙
   　　師：請同學們認真讀課文，認識文中生字詞，逐步把課文讀正確、流利。
   （學生讀課文后指名課文，檢查自讀情況。）
   三、回顧學習方法 學生自學交流。
   　　1、師：上單元我們又學習了兩種自學方法：第一種是解答自己提出問題的方法。
   　　生：•看問題的上文； •看問題的下文； •從全文整體內容理解。
   　　師：第二種是做批注筆記，能使我們更深入的學習課文。如何做批注筆記呢？
生：畫出自己喜歡的重點詞句，記下不懂的問題，做簡單的歸納概括，在課文旁邊或者頁下寫一兩句自己的想法。
2、老師提出自學要求：
（1）再讀課文，在文中空白處做批注筆記。
（2）小組內交流體會。對于仍有困惑的問題小組代表記錄到黑板上。
3、學生自學課文，老師巡視，指導學生實踐自學方法。
4、小組內交流讀書體會，組代表將困惑記錄到黑板上。
四、交流體會，形成對話。
   　　1、各小組代表交流組內體會，其他成員可以補充。
   　　2、教師根據學生交流情況，創設對話情景，抓住課文重點引導學生深入體會。
（1）師：請同學們讀37頁金鑰匙的內容。怎樣能使自己深入課文，對課文產生深刻的體  會？（學生自讀）
  生：把課文中的人物想象成自己；把自己當成課文中的人物。
  師：請同學們把文中的詹姆斯換成“我”，然后深入讀課文2～12自然段。
   　（學生練讀課文2～12自然段。）
（2）指名學生讀課文。
（3）師：請同學們進行細致評價，如果覺得讀得好，說說好在什么地方，如果有不足之處說說應該怎樣讀，為什么？（學生進行細致評價）
（4）再指名讀課文，讓學生在評價中設身處地體會，讀出作者的情感。