《夜鶯的歌聲》說課稿
此次說課的內容是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，語文，四年級下冊，第四組中的第一篇課文《夜鶯的歌聲》。我將從五個方面來說對這節課的思考。
一、說教材
本組選編了四篇有關戰爭的課文，學習本組課文，要在有感情朗讀的基礎上，聯系上下文理解含義深刻的句子，體會英雄們的機智勇敢，學習他們的愛國情懷，激發學生熱愛和平的情感。
《夜鶯的歌聲》是講讀課文，講的是蘇聯衛國戰爭時期，一個男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。課文結構清楚，文字淺顯，情節引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機智勇敢和強烈的愛國熱情。
作為本組的第一篇課文，教師要注重學法指導和自學能力的培養，養成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現語言文字訓練和思想教育的和諧統一。
依據全日制義務教育語文課程標準，課文特點和學生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，制定以下學習目標：
1、會認、會寫本課生字，正確讀寫詞語；2、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子3、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和強烈的愛國熱情。
本課的重難點是理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智、勇敢。
在確定了學習目標和重難點之后，我將此文教學課時安排為兩課時，此次向各位評委回報的是第一課時的教學，下面，我就談談自己的教法和學法。
二、說教法
看過課文后，我馬上聯想到曾經學過的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。一個新的教學方案馬上在我腦子里出現，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同樣是為游擊隊放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著？為了激發學生的學習興趣，在課堂上設計兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機智；王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開放課堂，解放學生，學生積極參與，盡情發揮，在爭辯中發展思維，展示個性，從而深入理解課文的重難點，也可以較好地培養學生的口語表達能力。
三、說學法
新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。”完成這些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程。“興趣是最好的老師”在教學中激發學生的學習興趣很重要。
本課教學要指導學生有感情的朗讀文，抓住含義深刻的句子聯系上下文體會小夜鶯的機智和勇敢。
四、說教學過程
(一)初讀研究，整體感知。
請學生會議學過哪些小英雄的故事？（雨來、王二小、倔強的小紅軍等）接著請學生自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？出示《王二小》課文錄音和故事畫面。利用原有知識的遷移，方便學生理解課文內容。將所學知識化零為整，利于學生建構知識體系。
（二）研讀重點，隨機點撥。
齊讀課文。思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點和不同點。、分學習小組討論、歸納，教師隨機板書。
以上這個問題的設計，妙在既讓學生全面了解了課文，又激起了他們繼續學文的好奇心；既能歸納本課的重點，又能融會貫通，歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創新的體現，又為下面的教學做好了鋪墊。